| Summary: | O texto objetiva apontar e confirmar a filosofia e a avaliação como componentes educativos importantes ao se valerem de aporte metodológico conferido pelo emprego de tecnologia. O estudo igualmente objetiva abordar filosofia e avaliação como componentes educativos em que ambos se valem de análise crítica ao tratarem de suas funções pedagógicas nos meios educativos. Trata-se de trabalho de desenvolvimento teórico embasado em pesquisa bibliográfica e em experiências docentes vivenciadas em diferentes níveis escolares. Aguarda-se como possíveis resultados do presente estudo justamente um estreito compromisso tanto metodológico quanto pedagógico resultante da atuação interativa de filosofia, avaliação e tecnologia. Outro dos possíveis resultados estimados mediante o presente estudo é a gradual afirmação metodológica e pedagógica dos três componentes educativos em questão nos meios escolares. Sabe-se que filosofia, avaliação e tecnologia ainda vem sofrendo algumas resistências quanto à sua aceitação em meios escolares, ainda que em proporções gradualmente decrescentes. Por fim, aguarda-se que nos interiores de cada matriz curricular dos cursos dos diferentes níveis escolares o presente estudo possa servir de contributo e estímulo importante à afirmação pedagógica do trinômio educativo estudado.
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