ANÁLISE DE ATIVIDADES EM APLICATIVOS MÓVEIS PARA A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESPANHOLA
<span>A pesquisa em questão se dá com o enfoque na análise de atividades empregadas nos aplicativos móveis <em>Duolinguo</em> e <em>Babbel</em> descrevendo-as, comparando-as e, ao final, propondo sugestões para a melhoria das atividades desenvolvidas para aplicativos de...
Main Authors: | , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Universidade Regional do Cariri
2020-07-01
|
Series: | Macabéa |
Subjects: | |
Online Access: | http://periodicos.urca.br/ojs/index.php/MacREN/article/view/2413 |
id |
doaj-ad3cedd67e9b48bda567f90f96c10f11 |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-ad3cedd67e9b48bda567f90f96c10f112020-12-02T18:25:39ZengUniversidade Regional do CaririMacabéa2316-16632020-07-019338640510.47295/mren.v9i3.24131192ANÁLISE DE ATIVIDADES EM APLICATIVOS MÓVEIS PARA A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESPANHOLALyandra Bessa de Carvalho (UERN)0Tatiana Lourenço de Carvalho (UERN)1Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)<span>A pesquisa em questão se dá com o enfoque na análise de atividades empregadas nos aplicativos móveis <em>Duolinguo</em> e <em>Babbel</em> descrevendo-as, comparando-as e, ao final, propondo sugestões para a melhoria das atividades desenvolvidas para aplicativos de aprendizagem de línguas. Neste sentido, temos como ancoragem teórica estudos como os de Castells (2000), Lopes (2012) e Castela (2015), sobre tecnologias digitais e ensino de línguas estrangeiras e os de Edémea Santos (2019), relacionados aos aplicativos móveis. Quanto à metodologia, adotamos uma abordagem qualitativa de caráter descritivo-comparativo dos dados. Como resultados, percebemos que o <em>Duolingo</em> está calcado na tradução como método de ensino e aprendizagem, valendo-se de atividades de curta duração, recorrendo ao uso de elementos <em>gamificados</em> para estimular os estudantes. Por sua vez, a <em>Babbel</em> possui elementos gráficos mais elaborados, atividades com maior duração e elevado nível de dificuldade, baseando-se em estratégias utilizadas no método audiolingual. Ao final do trabalho, ressaltamos a importância do uso das tecnologias digitais mediadas por dispositivos móveis no aprendizado de espanhol como língua estrangeira (ELE) como ferramenta de mediação pedagógica.</span>http://periodicos.urca.br/ojs/index.php/MacREN/article/view/2413espanhol como língua estrangeiraaplicativos móveisanálise de atividades. |
collection |
DOAJ |
language |
English |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Lyandra Bessa de Carvalho (UERN) Tatiana Lourenço de Carvalho (UERN) |
spellingShingle |
Lyandra Bessa de Carvalho (UERN) Tatiana Lourenço de Carvalho (UERN) ANÁLISE DE ATIVIDADES EM APLICATIVOS MÓVEIS PARA A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESPANHOLA Macabéa espanhol como língua estrangeira aplicativos móveis análise de atividades. |
author_facet |
Lyandra Bessa de Carvalho (UERN) Tatiana Lourenço de Carvalho (UERN) |
author_sort |
Lyandra Bessa de Carvalho (UERN) |
title |
ANÁLISE DE ATIVIDADES EM APLICATIVOS MÓVEIS PARA A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESPANHOLA |
title_short |
ANÁLISE DE ATIVIDADES EM APLICATIVOS MÓVEIS PARA A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESPANHOLA |
title_full |
ANÁLISE DE ATIVIDADES EM APLICATIVOS MÓVEIS PARA A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESPANHOLA |
title_fullStr |
ANÁLISE DE ATIVIDADES EM APLICATIVOS MÓVEIS PARA A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESPANHOLA |
title_full_unstemmed |
ANÁLISE DE ATIVIDADES EM APLICATIVOS MÓVEIS PARA A APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESPANHOLA |
title_sort |
análise de atividades em aplicativos móveis para a aprendizagem de língua espanhola |
publisher |
Universidade Regional do Cariri |
series |
Macabéa |
issn |
2316-1663 |
publishDate |
2020-07-01 |
description |
<span>A pesquisa em questão se dá com o enfoque na análise de atividades empregadas nos aplicativos móveis <em>Duolinguo</em> e <em>Babbel</em> descrevendo-as, comparando-as e, ao final, propondo sugestões para a melhoria das atividades desenvolvidas para aplicativos de aprendizagem de línguas. Neste sentido, temos como ancoragem teórica estudos como os de Castells (2000), Lopes (2012) e Castela (2015), sobre tecnologias digitais e ensino de línguas estrangeiras e os de Edémea Santos (2019), relacionados aos aplicativos móveis. Quanto à metodologia, adotamos uma abordagem qualitativa de caráter descritivo-comparativo dos dados. Como resultados, percebemos que o <em>Duolingo</em> está calcado na tradução como método de ensino e aprendizagem, valendo-se de atividades de curta duração, recorrendo ao uso de elementos <em>gamificados</em> para estimular os estudantes. Por sua vez, a <em>Babbel</em> possui elementos gráficos mais elaborados, atividades com maior duração e elevado nível de dificuldade, baseando-se em estratégias utilizadas no método audiolingual. Ao final do trabalho, ressaltamos a importância do uso das tecnologias digitais mediadas por dispositivos móveis no aprendizado de espanhol como língua estrangeira (ELE) como ferramenta de mediação pedagógica.</span> |
topic |
espanhol como língua estrangeira aplicativos móveis análise de atividades. |
url |
http://periodicos.urca.br/ojs/index.php/MacREN/article/view/2413 |
work_keys_str_mv |
AT lyandrabessadecarvalhouern analisedeatividadesemaplicativosmoveisparaaaprendizagemdelinguaespanhola AT tatianalourencodecarvalhouern analisedeatividadesemaplicativosmoveisparaaaprendizagemdelinguaespanhola |
_version_ |
1724404088170348544 |