| Summary: | La investigación que se describe en este artículo se origina a partir de la constatación de que los alumnos no hispanohablantes de programas de intercambio y los matriculados directamente en las unversidades españolas, cada vez más numerosos, se encuentran con problemas para cursar sus studios de grado y de posgrado, debido a barreras lingüísticas. En este escenario, los exámenes específicos de español, de admisión y de postadmisión, se están convirtiendo en una necesidad, puesto que podrían discriminar a los alumnos capaces de seguir con éxito los estudios universitarios, por un lado, e impactar de forma positiva en los cursos de refuerzo y apoyo a los programas académicos, por otro. Después de que, en un estudio preliminar, se evidenciara que la comprensión de las clases constituye el principal obstáculo con el que se encuentran los alumnos de las escuelas de ingenierías y arquitectura en el contexto de la investigación, se desarrolló una prueba específica de comprensión de clases magistrales. En este artículo se describe la reccogida de una serie de evidencias de validez, que referenda la necesidad de que se administren pruebas específicas en el ámbito academico.
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