As artes visuais na educação
Neste texto propõe-se uma reflexão sobre a educação artística, mais concretamente da expressão plástica e visual e alguns dos seus principais problemas a nível teórico e prático. Começando por analisar o percurso do ensino e aprendizagem ao longo da história, questionamos hoje, as suas práticas, ent...
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NMd, Núcleo Multidisciplinar, UALG
2021-05-01
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doaj-b0c3a054966c4738891e23051b1360252021-07-27T10:52:20ZengNMd, Núcleo Multidisciplinar, UALGRevistamultidisciplinar.com2184-54922021-05-0131698010.23882/DI215650As artes visuais na educaçãoFrancisco Baptista Gil0https://orcid.org/0000-0001-9646-3015Universidade do Algarve, Portugal (fgil@ualg.pt)Neste texto propõe-se uma reflexão sobre a educação artística, mais concretamente da expressão plástica e visual e alguns dos seus principais problemas a nível teórico e prático. Começando por analisar o percurso do ensino e aprendizagem ao longo da história, questionamos hoje, as suas práticas, entre o ensino tradicional e a necessidade de encontrar caminhos alternativos, adequados a um mundo em permanente mudança. Tenta-se perceber a conceção de arte, de onde partimos e a sua importância nas práticas educativas, bem como a influência da conceção filosófica do ser humano por parte dos professores e educadores, em relação à forma como abordam as propostas educativas que desenvolvem.https://revistamultidisciplinar.com/index.php/oj/article/view/50artes visuaiseducação artísticaexpressão plástica e visualmodelos de ensino-aprendizagem |
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Neste texto propõe-se uma reflexão sobre a educação artística, mais concretamente da expressão plástica e visual e alguns dos seus principais problemas a nível teórico e prático. Começando por analisar o percurso do ensino e aprendizagem ao longo da história, questionamos hoje, as suas práticas, entre o ensino tradicional e a necessidade de encontrar caminhos alternativos, adequados a um mundo em permanente mudança. Tenta-se perceber a conceção de arte, de onde partimos e a sua importância nas práticas educativas, bem como a influência da conceção filosófica do ser humano por parte dos professores e educadores, em relação à forma como abordam as propostas educativas que desenvolvem. |
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