Faut-il intégrer les mots de la francophonie dans notre enseignement ?
Toute langue est influencée par le milieu social dans laquelle elle est parlée et par le lieu où elle est employée. À l´heure actuelle, où nos étudiants font de plus en plus souvent une partie de leurs études dans des universités étrangères, il nous paraît important d’intégrer à nos cours certains...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | fra |
| Published: |
Groupe d’Etudes et de Recherches pour le Français Langue Internationale (GERFLINT)
2018-07-01
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| Series: | Synergies Europe |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://gerflint.fr/Base/Europe13/volfova.pdf |
| Summary: | Toute langue est influencée par le milieu social dans laquelle elle est parlée et par le lieu où elle est employée. À l´heure actuelle, où nos étudiants font de plus en plus souvent une partie de leurs études dans des universités étrangères, il nous paraît
important d’intégrer à nos cours certains aspects des variations géographiques du français, surtout sur le plan lexical et syntaxique. Notre étude porte sur les particularismes
du français parlé en Suisse, en Belgique et au Québec. Nous insistons sur trois types d’expressions : celles liées au contexte sociopolitique propre à ces trois pays, celles concernant la vie quotidienne et enfin certains tropismes et les particularités
morphosyntaxiques. Nous passons en revue ces exemples, ensuite nous nous interrogeons sur la façon d’intégrer ces mots de la francophonie dans notre enseignement et nous proposons quelques types d’activités à réaliser en classe. |
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| ISSN: | 1951-6088 2260-653X |