Interações de bebês em creche Infant's interactions at day care

• Main Authors: Adriana Mara dos Anjos, Katia de Souza Amorim, Cleido Roberto Franchi e Vasconcelos, Maria Clotilde Rossetti-Ferreira
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal do Rio Grande do Norte 2004-12-01
• Series: Estudos de Psicologia (Natal)
• Subjects: interação; bebês; análise microgenética; regulação do comportamento; campo interativo; interaction; infant; microgenetic analysis; behavior regulation; interactive field
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2004000300014

O artigo trata de eventos interativos de bebês com coetâneos. Inicialmente, abordamos concepções e métodos de estudo sobre interação de bebês na literatura, a partir da década de 1970. A seguir, apresentamos estudo empírico realizado através da análise de gravações em vídeo do projeto Processos de adaptação de bebês a creche, que acompanhou 21 bebês (4-14 meses) em creche universitária. A investigação deu-se em duas fases. A primeira, pela identificação de episódios interativos envolvendo os 21 bebês, considerando-se interação como fazer algo juntos. A segunda, pela análise microgenética dos episódios interativos de um bebê. Tal análise revelou freqüentes, fluidas e entrecortadas interações, que ultrapassam o fazer algo juntos, podendo o comportamento ser regulado mesmo à distância e mesmo que um dos parceiros não saiba que está regulando o comportamento do outro. Isso nos levou a tratar as interações como ocorrendo em um campo interativo, através da concepção de co-regulação do comportamento.<br>The paper aims to discuss early peer interactive events. Initially, interactive conceptions and methodological issues from a literature review are introduced. Then, an empirical study is presented. It has been constructed from videotapes analysis of the Babies' adaptation into day care center research project, which has followed 21 babies (4-14 months of age), at a university day care center. Investigation included two phases. First, interactional episodes were identified based on an interaction conception of doing something together. The second phase resulted from a microgenetic analysis of all identified episodes related to one selected child. The study revealed frequent, brief, fluid and interrupted interactions. Yet, the analysis points toward interaction as going beyond doing something together, as behavior can be regulated from distance, while children are involved in diverse activities and, even if one of them is not aware that he/she is regulating the other partner's behavior. As such, interactions are considered as co-regulation within interactive fields.