METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL: CONTRADICCIONES LÓGICAS
En el artículo se discuten, desde la lógica dialéctica, tres contradicciones presentes en la concepción teórico-metodológica de la investigación educacional, que afectan a muchos investigadores noveles de este sector. Estas contradicciones se reflejan en los informes de investigación y son objeto de...
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2016-04-01
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doaj-b33c7498524d46eda59cca3c62b1b48f2021-01-02T01:17:59ZspaUniversity of Las TunasOpuntia Brava2222-081X2016-04-018EspecialMETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL: CONTRADICCIONES LÓGICASRoberto Fernando Valledor Estevill Margarita Ceballo Rosales En el artículo se discuten, desde la lógica dialéctica, tres contradicciones presentes en la concepción teórico-metodológica de la investigación educacional, que afectan a muchos investigadores noveles de este sector. Estas contradicciones se reflejan en los informes de investigación y son objeto de discrepancias en los actos de defensa. Estas son: la disyuntiva entre el quién y el qué de la investigación educacional, la lógica de la investigación educacional, en dependencia de la forma o el contenido y los métodos a emplear en la investigación educacional, un debate entre lo general y lo particular.http://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/es/numeros/vol8/especial/317-1redipeproblemas de la investigaciónlógica de la investigaciónproblemas de la investigación |
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En el artículo se discuten, desde la lógica dialéctica, tres contradicciones presentes en la concepción teórico-metodológica de la investigación educacional, que afectan a muchos investigadores noveles de este sector. Estas contradicciones se reflejan en los informes de investigación y son objeto de discrepancias en los actos de defensa. Estas son: la disyuntiva entre el quién y el qué de la investigación educacional, la lógica de la investigación educacional, en dependencia de la forma o el contenido y los métodos a emplear en la investigación educacional, un debate entre lo general y lo particular. |
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