ВПЛИВ КОМП’ЮТЕРНОЇ ЗАХОПЛЕНОСТІ НА РОЗВИТОК РЕФЛЕКСИВНОСТІ У ПІДЛІТКІВ
Запропонована публікація містить аналіз результатів емпіричного дослід- ження, проведеного серед учнів 7-го та 9-х класів однієї із загальноосвітніх шкіл Києва на предмет наявності ризику комп’ютерної залежності та його взаємо- зв’язок із рівнем розвитку рефлексії. В дослідженні було висунуто гіпот...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Lesya Ukrainka Volyn National University
2015-11-01
|
Series: | Психологічні перспективи |
Subjects: | |
Online Access: | https://psychoprospects.eenu.edu.ua/index.php/psychoprospects/article/view/116 |
id |
doaj-b72b76c1c1c34542bf82b9a156b89064 |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-b72b76c1c1c34542bf82b9a156b890642020-12-02T09:13:36ZengLesya Ukrainka Volyn National UniversityПсихологічні перспективи2227-13762308-37432015-11-0125217229116ВПЛИВ КОМП’ЮТЕРНОЇ ЗАХОПЛЕНОСТІ НА РОЗВИТОК РЕФЛЕКСИВНОСТІ У ПІДЛІТКІВOksana Stril’chyk0Інститут соціальної та політичної психології НАПН УкраїниЗапропонована публікація містить аналіз результатів емпіричного дослід- ження, проведеного серед учнів 7-го та 9-х класів однієї із загальноосвітніх шкіл Києва на предмет наявності ризику комп’ютерної залежності та його взаємо- зв’язок із рівнем розвитку рефлексії. В дослідженні було висунуто гіпотезу про те, що високий рівень захопленості комп’ютером гальмує розвиток рефлексії в підлітків як механізму регуляції поведінки. Дослідження охопило 48 учнів та складалося з двох послідовних етапів: вимірювання рівня захопленості комп’ю- тером та вимірювання рефлексії серед опитаних школярів. Результати анкету- вання продемонстрували достатньо високий рівень комп’ютерної та інтернет- активності учнів. Більша частина респондентів, а саме 26 осіб зазначили, що вони часто та дуже часто грають у комп’ютерні ігри. Серед зазначеної групи опитаних кількість дівчат склала шестеро осіб. Крім частоти гри у комп’ютерні ігри вказані учні продемонстрували високий рівень активності також у інших видах інтернет-практик, а саме: реєстрація у соціальних мережах та часте їх відвідування, перебування в мережі від 4-х та більше годин на добу. Аналіз ставлення учнів до низки критично-оціночних суджень, спрямованих на більш глибоку діагностику проблем, які виникають внаслідок комп’ютерної захоп- леності, виявив, що більшість підлітків, які проявили підвищений інтерес до комп’ютерних ігор та Інтернету, згодні з тим, що не помічають як спливає час за комп’ютером, що бажали б зменшити час перебування за комп’ютером та в Інтернеті, відчувають емоційне піднесення перед тим як зайти в мережу, мають проблеми із навчанням тощо. Друга частина дослідження була спрямована на вимірювання рівня рефлексивності підлітків. Загальна кількість учнів, яка прийняла участь у цьому етапі дослідження, склала 35 осіб (лише учні 9-х класів). Як ключовий діагностичний інструментарій було використано метод діаг- ностики рівня рефлексія за А. В. Карповим. В публікації було доведено досто- вірність висунутої гіпотези через наочну демонстрацію зворотного взає- мозв’язку рівня розвитку рефлексивності із частотою гри у комп’ютерні ігри.https://psychoprospects.eenu.edu.ua/index.php/psychoprospects/article/view/116ризик комп’ютерної залежності, комп’ютерна захопленість, рефлексія, соціальна регуляція поведінки |
collection |
DOAJ |
language |
English |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Oksana Stril’chyk |
spellingShingle |
Oksana Stril’chyk ВПЛИВ КОМП’ЮТЕРНОЇ ЗАХОПЛЕНОСТІ НА РОЗВИТОК РЕФЛЕКСИВНОСТІ У ПІДЛІТКІВ Психологічні перспективи ризик комп’ютерної залежності, комп’ютерна захопленість, рефлексія, соціальна регуляція поведінки |
author_facet |
Oksana Stril’chyk |
author_sort |
Oksana Stril’chyk |
title |
ВПЛИВ КОМП’ЮТЕРНОЇ ЗАХОПЛЕНОСТІ НА РОЗВИТОК РЕФЛЕКСИВНОСТІ У ПІДЛІТКІВ |
title_short |
ВПЛИВ КОМП’ЮТЕРНОЇ ЗАХОПЛЕНОСТІ НА РОЗВИТОК РЕФЛЕКСИВНОСТІ У ПІДЛІТКІВ |
title_full |
ВПЛИВ КОМП’ЮТЕРНОЇ ЗАХОПЛЕНОСТІ НА РОЗВИТОК РЕФЛЕКСИВНОСТІ У ПІДЛІТКІВ |
title_fullStr |
ВПЛИВ КОМП’ЮТЕРНОЇ ЗАХОПЛЕНОСТІ НА РОЗВИТОК РЕФЛЕКСИВНОСТІ У ПІДЛІТКІВ |
title_full_unstemmed |
ВПЛИВ КОМП’ЮТЕРНОЇ ЗАХОПЛЕНОСТІ НА РОЗВИТОК РЕФЛЕКСИВНОСТІ У ПІДЛІТКІВ |
title_sort |
вплив комп’ютерної захопленості на розвиток рефлексивності у підлітків |
publisher |
Lesya Ukrainka Volyn National University |
series |
Психологічні перспективи |
issn |
2227-1376 2308-3743 |
publishDate |
2015-11-01 |
description |
Запропонована публікація містить аналіз результатів емпіричного дослід- ження, проведеного серед учнів 7-го та 9-х класів однієї із загальноосвітніх шкіл Києва на предмет наявності ризику комп’ютерної залежності та його взаємо- зв’язок із рівнем розвитку рефлексії. В дослідженні було висунуто гіпотезу про те, що високий рівень захопленості комп’ютером гальмує розвиток рефлексії в підлітків як механізму регуляції поведінки. Дослідження охопило 48 учнів та складалося з двох послідовних етапів: вимірювання рівня захопленості комп’ю- тером та вимірювання рефлексії серед опитаних школярів. Результати анкету- вання продемонстрували достатньо високий рівень комп’ютерної та інтернет- активності учнів. Більша частина респондентів, а саме 26 осіб зазначили, що вони часто та дуже часто грають у комп’ютерні ігри. Серед зазначеної групи опитаних кількість дівчат склала шестеро осіб. Крім частоти гри у комп’ютерні ігри вказані учні продемонстрували високий рівень активності також у інших видах інтернет-практик, а саме: реєстрація у соціальних мережах та часте їх відвідування, перебування в мережі від 4-х та більше годин на добу. Аналіз ставлення учнів до низки критично-оціночних суджень, спрямованих на більш
глибоку діагностику проблем, які виникають внаслідок комп’ютерної захоп- леності, виявив, що більшість підлітків, які проявили підвищений інтерес до комп’ютерних ігор та Інтернету, згодні з тим, що не помічають як спливає час за комп’ютером, що бажали б зменшити час перебування за комп’ютером та в Інтернеті, відчувають емоційне піднесення перед тим як зайти в мережу, мають проблеми із навчанням тощо. Друга частина дослідження була спрямована на вимірювання рівня рефлексивності підлітків. Загальна кількість учнів, яка прийняла участь у цьому етапі дослідження, склала 35 осіб (лише учні 9-х класів). Як ключовий діагностичний інструментарій було використано метод діаг- ностики рівня рефлексія за А. В. Карповим. В публікації було доведено досто- вірність висунутої гіпотези через наочну демонстрацію зворотного взає- мозв’язку рівня розвитку рефлексивності із частотою гри у комп’ютерні ігри. |
topic |
ризик комп’ютерної залежності, комп’ютерна захопленість, рефлексія, соціальна регуляція поведінки |
url |
https://psychoprospects.eenu.edu.ua/index.php/psychoprospects/article/view/116 |
work_keys_str_mv |
AT oksanastrilchyk vplivkompûternoízahoplenostínarozvitokrefleksivnostíupídlítkív |
_version_ |
1724407590996148224 |