Os Centros Federais de Educação Tecnológica e o ensino superior: duas lógicas em confronto The federal centers of technological education and higher education: two confronting logics

• Main Author: Maria Ciavatta
• Format: Article
• Language: English
• Published: Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES) 2006-10-01
• Series: Educação & Sociedade
• Subjects: Ensino superior; Técnica, ciência e tecnologia; Cidadão produtivo; Tecnólogo; Higher education; Technique; Science and technology; Productive citizen; Technologist
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302006000300013
• ISSN: 0101-7330; 1678-4626

O sentido educacional que os Centros Federais de Educação Tecnológica assumem ao se tornarem, progressivamente, instituições de ensino superior, exige que se defina que ser humano se quer formar e a que finalidades se destina a educação. Cabe ainda uma reflexão sobre a questão da técnica, da ciência e da tecnologia e sua relação com o trabalho e a educação. Tendo como horizonte uma visão de totalidade social dos fenômenos, nas múltiplas relações que estabelecem, portanto, na sua complexidade, trataremos do tema proposto em sua dimensão histórica e política. Primeiro, refletimos sobre o significado da técnica e sua relação com o conhecimento, a ciência e as tecnologias. A seguir, trataremos dos termos cidadão produtivo e/ou emancipado e da estrutura social brasileira e suas grandes desigualdades. Por último, da questão da universidade, da produção do conhecimento e de sua relação com o ensino médio e a formação de tecnólogos em nível superior.<br>As the Federal Centers of Technological Education gradually become higher education institutions the educational meaning they assume requires a definition of which human being we want to form and what purposes education serves. A reflection about the issue of technique, science and technology and their relation to work and education is also needed. Seeking a vision of social totality of the phenomena, in their multiple relations, therefore, in their complexity, we tackle the proposed subject in its historical and political dimension. We first reflect on the meaning of technique and its relation to knowledge, science and technologies. We then approach the terms productive and/or emancipated citizen and the Brazilian social structure, marked by great inequalities. Finally, we raise the issues of universities and production of knowledge and their relation to senior high school and the education of technologists on a higher level.