In Schule und Unterricht erlebte Praxis reflektieren.

In Schule und Unterricht erlebte Praxis reflektieren.

An der Pädagogischen Hochschule Luzern schliessen angehende Lehrpersonen der Sekundarstufe I den Bereich Bildungs- und Sozialwissenschaften mit einer schriftlichen Arbeit ab, in welcher sie Situationen aus ihrer Schul- und Unterrichtspraxis methodisch-systematisch reflektieren. Im Beitrag wird exem...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Yves Cocard, Annette Tettenborn
Format: Article
Language:deu
Published: Bern Open Publishing 2021-04-01
Series:Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften
Subjects:
Pädagogische Professionalität; Reflexion; Reflexionsmodell; Schulpraktikum; Fallanalyse; Hochschuldidaktik
Online Access:https://sjer.ch/article/view/7074
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description An der Pädagogischen Hochschule Luzern schliessen angehende Lehrpersonen der Sekundarstufe I den Bereich Bildungs- und Sozialwissenschaften mit einer schriftlichen Arbeit ab, in welcher sie Situationen aus ihrer Schul- und Unterrichtspraxis methodisch-systematisch reflektieren. Im Beitrag wird exemplarisch anhand von ausgewählten Passagen aus einer Abschlussarbeit aufgezeigt, wie ein Student eine Praktikumssituation entlang der Phasen und Kategorien des Reflexionsmodells EDAMA (Aeppli & Lötscher, 2016) analysiert und bilanziert. Die Qualitäten der Reflexion als ein Indikator der erreichten Pädagogischen Professionalität werden mittels kongruent zum Rahmenmodell entwickelten Kriterien beurteilt.
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