Implementació d’estratègies per a la pràctica reflexiva en la formació inicial i permanent dels mestres
La recerca formativa que es presenta a continuació s’ha dut a terme durant els cursos acadèmics 2008-2009 i 2009-2010, en l’àmbit de la formació de mestres, amb grups d’estudiants de primer i en el marc de les assignatures de Didàctica i Organització Educativa del nou grau d’Educació Infantil. Per d...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Catalan |
Published: |
Universitat de Barcelona
2011-01-01
|
Series: | Revista d'Innovació i Recerca en Educació |
Subjects: | |
Online Access: | http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/2535 |
id |
doaj-b99051902bc54b0facecdc0e25919d1a |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-b99051902bc54b0facecdc0e25919d1a2020-11-24T21:51:03ZcatUniversitat de BarcelonaRevista d'Innovació i Recerca en Educació2013-22552011-01-014110.1344/reire2011.4.14132497Implementació d’estratègies per a la pràctica reflexiva en la formació inicial i permanent dels mestresBegoña Piqué-Simón0Universitat de Barcelona (UB)La recerca formativa que es presenta a continuació s’ha dut a terme durant els cursos acadèmics 2008-2009 i 2009-2010, en l’àmbit de la formació de mestres, amb grups d’estudiants de primer i en el marc de les assignatures de Didàctica i Organització Educativa del nou grau d’Educació Infantil. Per dur-la a terme s’ha disposat de la col•laboració de mestres en actiu de l’etapa d’educació infantil de diferents escoles de Barcelona. Aquesta recerca ha facilitat la incorporació d’estratègies de pràctica reflexiva a partir de la participació directa dels estudiants en entorns d’aprenentatge propis de l’exercici docent: les aules d’educació infantil. La intervenció dels estudiants ha estat possible gràcies a l’organització i la planificació curricular de les escoles en diferents espais i ambients d’aprenentatge, que han permès un treball col•laboratiu entre mestres, estudiants i professorat. Els resultats d’aquesta recerca han estat la implementació de metodologies de formació de pràctica reflexiva (millora personal i professional), la relació entre l’ensenyament universitari i el món laboral (teoria i pràctica) i l’adquisició d’habilitats i competències dels estudiants i professionals (novells i experts), resultats que contribueixen a millorar l’acció docent a través de la participació conjunta de dos col•lectius: universitat i escola.http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/2535Recerca accióformació de mestrespràctica reflexivainnovació metodològicatreball col•laboratiuuniversitat i escola |
collection |
DOAJ |
language |
Catalan |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Begoña Piqué-Simón |
spellingShingle |
Begoña Piqué-Simón Implementació d’estratègies per a la pràctica reflexiva en la formació inicial i permanent dels mestres Revista d'Innovació i Recerca en Educació Recerca acció formació de mestres pràctica reflexiva innovació metodològica treball col•laboratiu universitat i escola |
author_facet |
Begoña Piqué-Simón |
author_sort |
Begoña Piqué-Simón |
title |
Implementació d’estratègies per a la pràctica reflexiva en la formació inicial i permanent dels mestres |
title_short |
Implementació d’estratègies per a la pràctica reflexiva en la formació inicial i permanent dels mestres |
title_full |
Implementació d’estratègies per a la pràctica reflexiva en la formació inicial i permanent dels mestres |
title_fullStr |
Implementació d’estratègies per a la pràctica reflexiva en la formació inicial i permanent dels mestres |
title_full_unstemmed |
Implementació d’estratègies per a la pràctica reflexiva en la formació inicial i permanent dels mestres |
title_sort |
implementació d’estratègies per a la pràctica reflexiva en la formació inicial i permanent dels mestres |
publisher |
Universitat de Barcelona |
series |
Revista d'Innovació i Recerca en Educació |
issn |
2013-2255 |
publishDate |
2011-01-01 |
description |
La recerca formativa que es presenta a continuació s’ha dut a terme durant els cursos acadèmics 2008-2009 i 2009-2010, en l’àmbit de la formació de mestres, amb grups d’estudiants de primer i en el marc de les assignatures de Didàctica i Organització Educativa del nou grau d’Educació Infantil. Per dur-la a terme s’ha disposat de la col•laboració de mestres en actiu de l’etapa d’educació infantil de diferents escoles de Barcelona. Aquesta recerca ha facilitat la incorporació d’estratègies de pràctica reflexiva a partir de la participació directa dels estudiants en entorns d’aprenentatge propis de l’exercici docent: les aules d’educació infantil. La intervenció dels estudiants ha estat possible gràcies a l’organització i la planificació curricular de les escoles en diferents espais i ambients d’aprenentatge, que han permès un treball col•laboratiu entre mestres, estudiants i professorat. Els resultats d’aquesta recerca han estat la implementació de metodologies de formació de pràctica reflexiva (millora personal i professional), la relació entre l’ensenyament universitari i el món laboral (teoria i pràctica) i l’adquisició d’habilitats i competències dels estudiants i professionals (novells i experts), resultats que contribueixen a millorar l’acció docent a través de la participació conjunta de dos col•lectius: universitat i escola. |
topic |
Recerca acció formació de mestres pràctica reflexiva innovació metodològica treball col•laboratiu universitat i escola |
url |
http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/2535 |
work_keys_str_mv |
AT begonapiquesimon implementaciodestrategiesperalapracticareflexivaenlaformacioinicialipermanentdelsmestres |
_version_ |
1725880869914148864 |