Práticas de Ensino de Ciências na região de Santa Maria/RS: algumas características
Nesse artigo, através de dados de pesquisa em educação em Ciências, argumenta-se que uma prática de ensino denominada de Três Momentos Pedagógicos (3MP) tem merecido atenção especial no processo de ensino e aprendizagem na região de Santa Maria/RS. Para isso, procura-se mapear a produção apresentada...
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Universidade Tecnológica Federal do Paraná
2010-10-01
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Series: | Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia |
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doaj-bac5a74f26fb44648083a3218f2820e82020-11-25T03:21:34ZporUniversidade Tecnológica Federal do ParanáRevista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia1982-873X2010-10-013210.3895/S1982-873X2010000200003522Práticas de Ensino de Ciências na região de Santa Maria/RS: algumas característicasCristiane Muenchen0Demétrio Delizoicov1Universidade Federal de ItajubáUniversidade Federal de Santa CatarinaNesse artigo, através de dados de pesquisa em educação em Ciências, argumenta-se que uma prática de ensino denominada de Três Momentos Pedagógicos (3MP) tem merecido atenção especial no processo de ensino e aprendizagem na região de Santa Maria/RS. Para isso, procura-se mapear a produção apresentada por esta região no I e V Encontros Nacionais de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPECs), buscando caracterizar os trabalhos publicados, bem como compreender como e com que freqüência os 3MP tem sido utilizados. A análise está baseada em duas questões: 1) Por que fazem? e 2) Como fazem?https://periodicos.utfpr.edu.br/rbect/article/view/591 |
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Nesse artigo, através de dados de pesquisa em educação em Ciências, argumenta-se que uma prática de ensino denominada de Três Momentos Pedagógicos (3MP) tem merecido atenção especial no processo de ensino e aprendizagem na região de Santa Maria/RS. Para isso, procura-se mapear a produção apresentada por esta região no I e V Encontros Nacionais de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPECs), buscando caracterizar os trabalhos publicados, bem como compreender como e com que freqüência os 3MP tem sido utilizados. A análise está baseada em duas questões: 1) Por que fazem? e 2) Como fazem? |
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