Prática pedagógica numa visão complexa na educação presencial e a distância: os ‘REAS’ como recurso para pesquisar, ensinar e aprender

• Main Authors: Patrícia Lupion Torres, Marilda Aparecida Behrens, Elizete Moreira Matos
• Format: Article
• Language: English
• Published: Editora Universitária Champagnat - PUCPRESS 2015-01-01
• Series: Revista Diálogo Educacional
• Online Access: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=189141165005

En este trabajo se presenta el informe de las actividades desarrolladas en la investigación realizada en la Pontificia Universidad Católica de Paraná (PUCPR), 2013-2014, como parte de las actividades del grupo de investigación: Enseñanza Práctica de Aprendizaje Presenciale y a Distancia: Metodologías Innovadoras y Recursos de Aprendizaje (PRAPETEC), del Programa de Posgrado en Educación. El grupo PRAPETEC optó por una metodología participante en colaboración con grupos de investigación que tenían como objeto de discusión los Recursos Educacionales Abiertos (REA). El desarrollo de la investigación resultó de una alianza con la Open Research Community of Collaborative Open Learning, bajo la coordinación del Dr. Alexandra Okada y llamó The OpenScout Project – Tool-Library, Open Educational Resources and Social Network: Co-learning and Professional Development. Las acciones dirigidas a coinvestigación a través de la producción de una obra en el formato y el contenido REA. La pregunta de investigación que dio origen a esta producción colectiva fue establecida así: Al igual que nosotros, los investigadores académicos, podemos hacer nuestro trabajo más accesible y reutilizable para cualquier lector interesado en ser co-autor? En este artículo se reporta la participación de la PUCPR en el proyecto Europeu Portal OpenScout Tool-Library, contribuyendo a la investigación de “conocimiento colectivo de la construcción: la co-creación de los desafíos en el paradigma de la complejidad” la realización de actividades en grupo de investigación PRAPETEC. Este grupo además de desarrollarla REA discutió la evolución de las tecnologías de información y comunicación en el siglo XXI, pero sobre todo, los cambios en la ciencia y la educación y los requisitos del paradigma de la complejidad que requiere una nueva visión del hombre, dela sociedad y del mundo.