Los procesos de construcción del conocimiento significativo del agua en bachillerato. Estudio de casos.

Los procesos de construcción del conocimiento significativo del agua en bachillerato. Estudio de casos.

<span style="font-size: 12pt; color: black; font-family: Arial; mso-fareast-font-family: SimSun; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA;" lang="ES-TRAD">En el presente artículo se aborda el problema de conocer los procesos de const...

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Bibliographic Details
Main Author: Jorge Fernández Arroyo
Format: Article
Language:Spanish
Published: Universitat Autonoma de Barcelona 2012-11-01
Series:Enseñanza de las Ciencias
Subjects:
constructivismo, complejidad, investigación del alumno, educación ambiental, agua.
Online Access:https://ensciencias.uab.es/article/view/561
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spelling doaj-bfaf353dc036472287acf1c1a134460c2021-05-04T16:01:35ZspaUniversitat Autonoma de BarcelonaEnseñanza de las Ciencias0212-45212174-64862012-11-0130317719410.5565/rev/ec/v30n3.561248Los procesos de construcción del conocimiento significativo del agua en bachillerato. Estudio de casos.Jorge Fernández Arroyo<span style="font-size: 12pt; color: black; font-family: Arial; mso-fareast-font-family: SimSun; mso-ansi-language: ES-TRAD; mso-fareast-language: ZH-CN; mso-bidi-language: AR-SA;" lang="ES-TRAD">En el presente artículo se aborda el problema de conocer los procesos de construcción del conocimiento significativo en alumnos y alumnas de 1º de Bachillerato de un centro de secundaria de la ciudad de Sevilla en relación con la temática del agua. Para ello se realizó una experiencia educativa durante tres meses donde se aplicó una programación didáctica cuyos principios básicos fueron: la perspectiva constructivista del aprendizaje, la perspectiva epistemológica de la complejidad y la investigación del alumnado. Dentro del proceso de construcción del conocimiento se realizó un especial esfuerzo en identificar cuáles eran las transiciones más dificultosas para el alumnado dentro del sistema de cuatro categorías propuesto.</span>https://ensciencias.uab.es/article/view/561constructivismo, complejidad, investigación del alumno, educación ambiental, agua.
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