Dialogando com o conceito de atividade em Vygotski e Leontiev

• Main Authors: Gislaine A. R. da Silva Rossetto, Leila Adriana Baptaglin, Adriana Claudia Martins Fighera
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidade Tuiuti do Paraná 2013-04-01
• Series: Cadernos de Pesquisa: Pensamento Educacional
• Online Access: https://interin.utp.br/index.php/a/article/view/983

Ampliar os estudos teóricos aliados à compreensão da origem do conceito de atividade com base em Vygotski e Leontiev é o objetivo deste texto. Vygotski retoma o termo atividade sob a perspectiva sócio-histórica a fim de suprir a carência de meios e de contextos para se compreender o desenvolvimento da consciência no homem. Leontiev assume a tarefa de aprofundar os estudos sobre a atividade humana e apresenta, como resultado de suas pesquisas, uma estrutura para a mesma de forma a apresentar como é possível operacionalizá-la. Compreendemos, a partir desse estudo que a atividade permeia o desenvolvimento humano e as suas propriedades possuem uma estrutura flexível que podem se modificar ao longo das experiências, favorecendo o desenvolvimento dos sujeitos. Estas estruturas conduzem o sujeito a processos criativos capazes de promover a assimilação e [re]significação de experiências, as quais viabilizam a produção de novas atividades a partir das vivências sociais, culturais e históricas.