運用人格、心理與環境因素預測教師教學設計想像力 Using Personality Traits and Psychological and Environmental Factors to Predict the Instructional Design Imagination of Teachers
面對當前複雜與挑戰兼具的教學情境，本研究整合運用人格特質、心理與環境因素預測國民教育階段教師，從事教學設計想像力的結構模型。本研究運用結構方程模式進行探究，模型建構奠基於教師人格特質、心理與環境影響的相關研究，整合後提出假設進行驗證並獲得支持。研究結果顯示：一、以能力導向詮釋的教學設計想像力，包含創始、構思與轉造三種想像能力；二、開放與審慎特質對教學設計想像力主要是透過直接路徑預測，外向、親和及情緒穩定特質則是透過中介作用間接預測教學設計想像力；三、內在動機與自我效能可適切扮演中介角色，帶動部分人格特質、正向情緒、做中悟，與部分環境條件預測教學設計想像力；四、環境因素順應人格特質差異，對教學設...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
National Taiwan Normal University
2016-09-01
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| Series: | Journal of Research in Education Sciences |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://jories.ntnu.edu.tw/jres/PaperContent.aspx?cid=201&ItemId=1546&loc=tw |