INTERDISCIPLINARIDADE: UMA NOVA ATITUDE DOCENTE
Este estudo tem como proposição tentar compreender a interdisciplinaridade na prática docente a partir da experiência e dos embates cotidianos vividos na docência e gestão acadêmica da Educação Superior. Os procedimentos metodológicos que nortearam a investigação podem ser definidos como qualit...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Universidade Estadual de Ponta Grossa
2009-03-01
|
Series: | Olhar de Professor |
Subjects: | |
Online Access: | https://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/1481 |
id |
doaj-c89113e20c104d4abdd8e1ddd0d09557 |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-c89113e20c104d4abdd8e1ddd0d095572021-08-02T21:29:24ZengUniversidade Estadual de Ponta GrossaOlhar de Professor1518-56481984-01872009-03-01101INTERDISCIPLINARIDADE: UMA NOVA ATITUDE DOCENTECelia Maria Haas0Universidade Cidade de São Paulo Este estudo tem como proposição tentar compreender a interdisciplinaridade na prática docente a partir da experiência e dos embates cotidianos vividos na docência e gestão acadêmica da Educação Superior. Os procedimentos metodológicos que nortearam a investigação podem ser definidos como qualitativos, pois perscrutam uma realidade que não pode ser quantificada e responde a questões muito particulares, na tentativa de compreender em pormenor os significados e características situacionais apresentados pelo cotidiano da sala de aula, espaço que nem sempre se submete a medidas quantitativas e que, neste caso, não aceita reduzir-se à operacionalização de variáveis. A interdisciplinaridade aponta para um caminho de ação, do fazer, em que é possível integrar diferentes áreas, contribuindo para a leitura do mundo e de uma nova maneira de produzir conhecimento. Nesse sentido, o texto propõe discutir as seguintes questões: a) O que é interdisciplinaridade? b) existe uma teoria interdisciplinar? c) Quais as possibilidades da interdisciplinaridade na prática? Algumas categorias consideradas fundamentais para a prática interdisciplinar fornecem referências à questão e, partindo do significado da palavra, ampliam a interpretação do seu sentido. Por fim, conclui-se pela possibilidade de vivenciar a interdisciplinaridade, importando falar em práticas, não mais em prática. Desse modo, cumpre destacar o reconhecimento de que a prática interdisciplinar contribui para a docência comprometida com a qualidade do ensino. Portanto, o objetivo é mostrar que a interdisciplinaridade pode questionar não só as práticas tradicionais, mas também as inovadoras. https://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/1481InterdisciplinaridadeDocênciaGestão AcadêmicaPrática PedagógicaEducação Superior |
collection |
DOAJ |
language |
English |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Celia Maria Haas |
spellingShingle |
Celia Maria Haas INTERDISCIPLINARIDADE: UMA NOVA ATITUDE DOCENTE Olhar de Professor Interdisciplinaridade Docência Gestão Acadêmica Prática Pedagógica Educação Superior |
author_facet |
Celia Maria Haas |
author_sort |
Celia Maria Haas |
title |
INTERDISCIPLINARIDADE: UMA NOVA ATITUDE DOCENTE |
title_short |
INTERDISCIPLINARIDADE: UMA NOVA ATITUDE DOCENTE |
title_full |
INTERDISCIPLINARIDADE: UMA NOVA ATITUDE DOCENTE |
title_fullStr |
INTERDISCIPLINARIDADE: UMA NOVA ATITUDE DOCENTE |
title_full_unstemmed |
INTERDISCIPLINARIDADE: UMA NOVA ATITUDE DOCENTE |
title_sort |
interdisciplinaridade: uma nova atitude docente |
publisher |
Universidade Estadual de Ponta Grossa |
series |
Olhar de Professor |
issn |
1518-5648 1984-0187 |
publishDate |
2009-03-01 |
description |
Este estudo tem como proposição tentar compreender a interdisciplinaridade na prática docente a partir da experiência e dos embates cotidianos vividos na docência e gestão acadêmica da Educação Superior. Os procedimentos metodológicos que nortearam a investigação podem ser definidos como qualitativos, pois perscrutam uma realidade que não pode ser quantificada e responde a questões muito particulares, na tentativa de compreender em pormenor os significados e características situacionais apresentados pelo cotidiano da sala de aula, espaço que nem sempre se submete a medidas quantitativas e que, neste caso, não aceita reduzir-se à operacionalização de variáveis. A interdisciplinaridade aponta para um caminho de ação, do fazer, em que é possível integrar diferentes áreas, contribuindo para a leitura do mundo e de uma nova maneira de produzir conhecimento. Nesse sentido, o texto propõe discutir as seguintes questões: a) O que é interdisciplinaridade? b) existe uma teoria interdisciplinar? c) Quais as possibilidades da interdisciplinaridade na prática? Algumas categorias consideradas fundamentais para a prática interdisciplinar fornecem referências à questão e, partindo do significado da palavra, ampliam a interpretação do seu sentido. Por fim, conclui-se pela possibilidade de vivenciar a interdisciplinaridade, importando falar em práticas, não mais em prática. Desse modo, cumpre destacar o reconhecimento de que a prática interdisciplinar contribui para a docência comprometida com a qualidade do ensino. Portanto, o objetivo é mostrar que a interdisciplinaridade pode questionar não só as práticas tradicionais, mas também as inovadoras.
|
topic |
Interdisciplinaridade Docência Gestão Acadêmica Prática Pedagógica Educação Superior |
url |
https://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/1481 |
work_keys_str_mv |
AT celiamariahaas interdisciplinaridadeumanovaatitudedocente |
_version_ |
1721226886799949824 |