Innovation i uddannelser og i prøveformer
Innovation bliver for tiden introduceret i hele uddannelsessystemet med et mål om fremme af den enkelte elevs innovative kompetencer. Der foregår i den forbindelse mange undersøgelser og diskussioner om, hvad innovative kompetencer er, men der synes at være begrænset diskussion af prøve- og evaluer...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Danish |
Published: |
University College of Northern Denmark
2014-05-01
|
Series: | Cepra-Striben |
Online Access: | https://journals.ucn.dk/index.php/cepra/article/view/128 |
Summary: | Innovation bliver for tiden introduceret i hele uddannelsessystemet med et mål om fremme af den enkelte elevs innovative kompetencer. Der foregår i den forbindelse mange undersøgelser og diskussioner om, hvad innovative kompetencer er, men der synes at være begrænset diskussion af prøve- og evalueringsformer i
forhold til sådanne innovative kompetencer.
Artiklens sigte er en erfaringsbaseret refleksion over, om og på hvilket grundlag prøve- og evalueringsformer bør innoveres i forhold til at kunne vurdere innovative kompetencer. Artiklen er baseret på erfaringer fra læreruddannelsen samt skrivning af mål- og læseplaner for såvel læreruddannelsen som folkeskolen.
|
---|---|
ISSN: | 1903-8143 2445-818X |