Studieprogramledelse – et spørsmål om organisering?
Sammendrag Utdanningsledelse har blitt fremmet som et viktig tiltak for å øke kvalitet i norsk høyere utdanning, men det har vært relativt begrenset kunnskap om hva utdanningsledelse på studieprogramnivå består av. Studieprogramledere har en viktig funksjon i koordineringen av det fagli...
Main Authors: | , , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Danish |
Published: |
Universitetsforlaget
2019-01-01
|
Series: | Uniped |
Subjects: | |
Online Access: | https://www.idunn.no/uniped/2019/01/studieprogramledelse_et_spoersmaal_omorganisering |
id |
doaj-c9fa8fffab03408fbdc4da6146832452 |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-c9fa8fffab03408fbdc4da61468324522020-11-25T03:26:22ZdanUniversitetsforlagetUniped1893-89812019-01-01429110510.18261/issn.1893-8981-2019-01-0718948693Studieprogramledelse – et spørsmål om organisering?Bjørn StensakerMari ElkenPeter MaassenSammendrag Utdanningsledelse har blitt fremmet som et viktig tiltak for å øke kvalitet i norsk høyere utdanning, men det har vært relativt begrenset kunnskap om hva utdanningsledelse på studieprogramnivå består av. Studieprogramledere har en viktig funksjon i koordineringen av det faglige arbeidet i studieprogrammene, de er koblingspunktet mellom pedagogisk arbeid i studieprogrammene og den organisatoriske konteksten studieprogrammene opererer innenfor. Artikkelen bruker data fra et spørreskjema blant norske studieprogramledere (N=551) ved 33 læresteder som ble gjennomført i 2016. Denne artikkelen ser på relasjonen mellom organisatoriske strukturer og rutiner og hvordan studieprogramledelse utøves. Artikkelen ser på lederrollens formalisering og forankring, ansvarsområder, samt måten kvalitetsarbeid samordnes på. En sentral konklusjon i artikkelen er at fordelingen av administrativt og faglig ansvar skaper flere spenninger for studieprogramledernes hverdag. I konklusjonen argumenteres det for at studieprogramledelse er en aktivitet rammet inn av en rekke administrative krav, forventninger og rutiner. For å sikre at studieprogramledere faktisk kan utøve sin lederrolle må derfor institusjonene kritisk vurdere hvordan utvikling av studieprogrammers drift organiseres.https://www.idunn.no/uniped/2019/01/studieprogramledelse_et_spoersmaal_omorganiseringstudieprogramutdanningsledelseorganiseringhøyere utdanningstudy programmestudy programme leadership |
collection |
DOAJ |
language |
Danish |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Bjørn Stensaker Mari Elken Peter Maassen |
spellingShingle |
Bjørn Stensaker Mari Elken Peter Maassen Studieprogramledelse – et spørsmål om organisering? Uniped studieprogram utdanningsledelse organisering høyere utdanning study programme study programme leadership |
author_facet |
Bjørn Stensaker Mari Elken Peter Maassen |
author_sort |
Bjørn Stensaker |
title |
Studieprogramledelse – et spørsmål om organisering? |
title_short |
Studieprogramledelse – et spørsmål om organisering? |
title_full |
Studieprogramledelse – et spørsmål om organisering? |
title_fullStr |
Studieprogramledelse – et spørsmål om organisering? |
title_full_unstemmed |
Studieprogramledelse – et spørsmål om organisering? |
title_sort |
studieprogramledelse – et spørsmål om organisering? |
publisher |
Universitetsforlaget |
series |
Uniped |
issn |
1893-8981 |
publishDate |
2019-01-01 |
description |
Sammendrag
Utdanningsledelse har blitt fremmet som et viktig tiltak for
å øke kvalitet i norsk høyere utdanning, men det har vært relativt
begrenset kunnskap om hva utdanningsledelse på studieprogramnivå
består av. Studieprogramledere har en viktig funksjon i koordineringen
av det faglige arbeidet i studieprogrammene, de er koblingspunktet
mellom pedagogisk arbeid i studieprogrammene og den organisatoriske
konteksten studieprogrammene opererer innenfor. Artikkelen bruker
data fra et spørreskjema blant norske studieprogramledere (N=551)
ved 33 læresteder som ble gjennomført i 2016. Denne artikkelen ser
på relasjonen mellom organisatoriske strukturer og rutiner og hvordan
studieprogramledelse utøves. Artikkelen ser på lederrollens formalisering
og forankring, ansvarsområder, samt måten kvalitetsarbeid samordnes
på. En sentral konklusjon i artikkelen er at fordelingen av administrativt
og faglig ansvar skaper flere spenninger for studieprogramledernes
hverdag. I konklusjonen argumenteres det for at studieprogramledelse
er en aktivitet rammet inn av en rekke administrative krav, forventninger
og rutiner. For å sikre at studieprogramledere faktisk kan utøve
sin lederrolle må derfor institusjonene kritisk vurdere hvordan
utvikling av studieprogrammers drift organiseres. |
topic |
studieprogram utdanningsledelse organisering høyere utdanning study programme study programme leadership |
url |
https://www.idunn.no/uniped/2019/01/studieprogramledelse_et_spoersmaal_omorganisering |
work_keys_str_mv |
AT bjørnstensaker studieprogramledelseetspørsmalomorganisering AT marielken studieprogramledelseetspørsmalomorganisering AT petermaassen studieprogramledelseetspørsmalomorganisering |
_version_ |
1724593171804979200 |