Aceleración de la enseñanza para alumnos superdotados: argumentos favorables y contrarios
Se analiza la aceleración de la enseñanza como práctica de atención a las necesidades educacionales de alumnos superdotados y se presentan argumentos favorables y contrarios. La aceleración de la enseñanza es una práctica educacional compuesta por diversas estrategias para estimular al alumno académ...
Main Authors: | , |
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Format: | Article |
Language: | Spanish |
Published: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2012-06-01
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Series: | Revista de Psicología |
Subjects: | |
Online Access: | http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/psicologia/article/view/2634 |
Summary: | Se analiza la aceleración de la enseñanza como práctica de atención a las necesidades educacionales de alumnos superdotados y se presentan argumentos favorables y contrarios. La aceleración de la enseñanza es una práctica educacional compuesta por diversas estrategias para estimular al alumno académicamente superdotado y reducir su tiempo de permanencia en la escuela. Promueve un aprendizaje más rápido al equiparar el currículum al nivel de conocimiento, interés y motivación. Son varios los argumentos a favor de la aceleración, como mejora del desempeño académico, la autoestima y el ajuste social del alumno. Sin embargo, educadores se resisten a implementar esta práctica alegando que los alumnos pueden ser inmaduros o perder parte del contenido del currículum regular. |
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ISSN: | 0254-9247 2223-3733 |