Colaborações (ím)pares, relato de uma experiência de observação multidisciplinar
O presente artigo tem por escopo dar a conhecer a experiência vivenciada por um trio de docentes de distintas áreas disciplinares, no âmbito do projeto coletivo OPMUSA, assente na observação interpares, mediante a monitorização das diferentes práticas e dinâmicas de lecionação, numa dimensão simulta...
Main Authors: | , , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Universidade Católica Portuguesa
2018-01-01
|
Series: | Revista Portuguesa de Investigação Educacional |
Subjects: | |
Online Access: | https://revistas.ucp.pt/index.php/investigacaoeducacional/article/view/3462 |
id |
doaj-cb4a6151fdf64bab8d366a19f284a7aa |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-cb4a6151fdf64bab8d366a19f284a7aa2021-05-17T14:56:02ZengUniversidade Católica PortuguesaRevista Portuguesa de Investigação Educacional1645-40062182-46142018-01-011825427910.34632/investigacaoeducacional.2018.34623462Colaborações (ím)pares, relato de uma experiência de observação multidisciplinarCarla Quintelas0Maria Torres1Paula Moreira2Agrupamento de Escolas Camilo Castelo BrancoAgrupamento de Escolas Camilo Castelo BrancoAgrupamento de Escolas Camilo Castelo BrancoO presente artigo tem por escopo dar a conhecer a experiência vivenciada por um trio de docentes de distintas áreas disciplinares, no âmbito do projeto coletivo OPMUSA, assente na observação interpares, mediante a monitorização das diferentes práticas e dinâmicas de lecionação, numa dimensão simultaneamente individual e colaborativa. A tónica da investigação, colocada nas perceções objetivadas pelas participantes, no decurso de três ciclos de observação realizados em sala de aula, tem por base determinadas dimensões selecionadas enquanto foco de análise, as quais inscrevem os professores no papel de agentes que exploram, interpretam, avaliam e disseminam as suas práticas, contribuindo para a afirmação daquilo a que a literatura anglo-saxónica tem vindo a caracterizar como scholarship of teaching and learning(pedagogia da indagação). Os resultados apontam a observação de pares multidisciplinares enquanto modalidade viável e eficaz para o desenvolvimento de climas de aprendizagem mais expansivos e singulares, bem como para a criação de espaços formativos de questionamento auto e heterocrítico.https://revistas.ucp.pt/index.php/investigacaoeducacional/article/view/3462observação interparesmelhoria das práticas pedagógicasdesenvolvimento profissional dos professoresinterações multidisciplinares |
collection |
DOAJ |
language |
English |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Carla Quintelas Maria Torres Paula Moreira |
spellingShingle |
Carla Quintelas Maria Torres Paula Moreira Colaborações (ím)pares, relato de uma experiência de observação multidisciplinar Revista Portuguesa de Investigação Educacional observação interpares melhoria das práticas pedagógicas desenvolvimento profissional dos professores interações multidisciplinares |
author_facet |
Carla Quintelas Maria Torres Paula Moreira |
author_sort |
Carla Quintelas |
title |
Colaborações (ím)pares, relato de uma experiência de observação multidisciplinar |
title_short |
Colaborações (ím)pares, relato de uma experiência de observação multidisciplinar |
title_full |
Colaborações (ím)pares, relato de uma experiência de observação multidisciplinar |
title_fullStr |
Colaborações (ím)pares, relato de uma experiência de observação multidisciplinar |
title_full_unstemmed |
Colaborações (ím)pares, relato de uma experiência de observação multidisciplinar |
title_sort |
colaborações (ím)pares, relato de uma experiência de observação multidisciplinar |
publisher |
Universidade Católica Portuguesa |
series |
Revista Portuguesa de Investigação Educacional |
issn |
1645-4006 2182-4614 |
publishDate |
2018-01-01 |
description |
O presente artigo tem por escopo dar a conhecer a experiência vivenciada por um trio de docentes de distintas áreas disciplinares, no âmbito do projeto coletivo OPMUSA, assente na observação interpares, mediante a monitorização das diferentes práticas e dinâmicas de lecionação, numa dimensão simultaneamente individual e colaborativa. A tónica da investigação, colocada nas perceções objetivadas pelas participantes, no decurso de três ciclos de observação realizados em sala de aula, tem por base determinadas dimensões selecionadas enquanto foco de análise, as quais inscrevem os professores no papel de agentes que exploram, interpretam, avaliam e disseminam as suas práticas, contribuindo para a afirmação daquilo a que a literatura anglo-saxónica tem vindo a caracterizar como scholarship of teaching and learning(pedagogia da indagação). Os resultados apontam a observação de pares multidisciplinares enquanto modalidade viável e eficaz para o desenvolvimento de climas de aprendizagem mais expansivos e singulares, bem como para a criação de espaços formativos de questionamento auto e heterocrítico. |
topic |
observação interpares melhoria das práticas pedagógicas desenvolvimento profissional dos professores interações multidisciplinares |
url |
https://revistas.ucp.pt/index.php/investigacaoeducacional/article/view/3462 |
work_keys_str_mv |
AT carlaquintelas colaboracoesimparesrelatodeumaexperienciadeobservacaomultidisciplinar AT mariatorres colaboracoesimparesrelatodeumaexperienciadeobservacaomultidisciplinar AT paulamoreira colaboracoesimparesrelatodeumaexperienciadeobservacaomultidisciplinar |
_version_ |
1721438334461411328 |