Utilización de mapas conceptuales como innovación docente para el desarrollo de competencias
Introducción: El aprendizaje a través de mapas conceptuales actúa como instrumento de mejora de la eficiencia y eficacia del trabajo en equipo. Objetivo: Valorar la eficacia de una metodología colaborativa respecto a otra tradicional en relación con el desarrollo de competencias. Método: Lectura en...
Main Authors: | , , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Elsevier
2015-07-01
|
Series: | Educación Médica |
Subjects: | |
Online Access: | http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1575181315000236 |
id |
doaj-cd42455a9ff349298bc93331d4855770 |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-cd42455a9ff349298bc93331d48557702020-11-24T22:30:01ZengElsevierEducación Médica1575-18132015-07-0116317317610.1016/j.edumed.2015.09.004Utilización de mapas conceptuales como innovación docente para el desarrollo de competenciasCarmen Martín-SalinasAna Isabel Parro-MorenoMaría Luisa Cid-GalánIntroducción: El aprendizaje a través de mapas conceptuales actúa como instrumento de mejora de la eficiencia y eficacia del trabajo en equipo. Objetivo: Valorar la eficacia de una metodología colaborativa respecto a otra tradicional en relación con el desarrollo de competencias. Método: Lectura en horas no presenciales de la documentación proporcionada y elaboración de un mapa conceptual con la información obtenida. Resultados: Presentación en aula de la parte del tema seleccionado al azar. Simultáneamente se iba construyendo un nuevo mapa conceptual con la información obtenida por cada grupo de estudiantes. Conclusiones: Los mapas conceptuales constituyen una técnica que optimiza el aprendizaje del alumnado universitario porque mejora la comprensión y el conocimiento de los contenidos, facilita la discriminación de los elementos fundamentales, al mismo tiempo que permite determinar el tipo de aprendizaje que el estudiante adquiere a partir del desarrollo de un tema.http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1575181315000236Aprendizaje cooperativoMapas conceptualesBaraja de preguntas |
collection |
DOAJ |
language |
English |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Carmen Martín-Salinas Ana Isabel Parro-Moreno María Luisa Cid-Galán |
spellingShingle |
Carmen Martín-Salinas Ana Isabel Parro-Moreno María Luisa Cid-Galán Utilización de mapas conceptuales como innovación docente para el desarrollo de competencias Educación Médica Aprendizaje cooperativo Mapas conceptuales Baraja de preguntas |
author_facet |
Carmen Martín-Salinas Ana Isabel Parro-Moreno María Luisa Cid-Galán |
author_sort |
Carmen Martín-Salinas |
title |
Utilización de mapas conceptuales como innovación docente para el desarrollo de competencias |
title_short |
Utilización de mapas conceptuales como innovación docente para el desarrollo de competencias |
title_full |
Utilización de mapas conceptuales como innovación docente para el desarrollo de competencias |
title_fullStr |
Utilización de mapas conceptuales como innovación docente para el desarrollo de competencias |
title_full_unstemmed |
Utilización de mapas conceptuales como innovación docente para el desarrollo de competencias |
title_sort |
utilización de mapas conceptuales como innovación docente para el desarrollo de competencias |
publisher |
Elsevier |
series |
Educación Médica |
issn |
1575-1813 |
publishDate |
2015-07-01 |
description |
Introducción: El aprendizaje a través de mapas conceptuales actúa como instrumento de mejora de la eficiencia y eficacia del trabajo en equipo.
Objetivo: Valorar la eficacia de una metodología colaborativa respecto a otra tradicional en relación con el desarrollo de competencias.
Método: Lectura en horas no presenciales de la documentación proporcionada y elaboración de un mapa conceptual con la información obtenida.
Resultados: Presentación en aula de la parte del tema seleccionado al azar. Simultáneamente se iba construyendo un nuevo mapa conceptual con la información obtenida por cada grupo de estudiantes.
Conclusiones: Los mapas conceptuales constituyen una técnica que optimiza el aprendizaje del alumnado universitario porque mejora la comprensión y el conocimiento de los contenidos, facilita la discriminación de los elementos fundamentales, al mismo tiempo que permite determinar el tipo de aprendizaje que el estudiante adquiere a partir del desarrollo de un tema. |
topic |
Aprendizaje cooperativo Mapas conceptuales Baraja de preguntas |
url |
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1575181315000236 |
work_keys_str_mv |
AT carmenmartinsalinas utilizaciondemapasconceptualescomoinnovaciondocenteparaeldesarrollodecompetencias AT anaisabelparromoreno utilizaciondemapasconceptualescomoinnovaciondocenteparaeldesarrollodecompetencias AT marialuisacidgalan utilizaciondemapasconceptualescomoinnovaciondocenteparaeldesarrollodecompetencias |
_version_ |
1725742260055703552 |