Promover o pensamento crítico em ciências na escolaridade básica: propostas e desafíos

• Main Authors: Celina Tenreiro Vieira, Rui Marques Vieira
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad de Caldas 2018-12-01
• Series: Revista Latinoamericana de Estudios Educativos
• Subjects: pensamento crítico; educação em ciências; propostas didáticas
• Online Access: http://190.15.17.25/latinoamericana/downloads/Latinoamericana15(1)_3.pdf

A educação em ciências tem-se afigurado determinante para fomentar o exercício de uma cidadania efetiva numa sociedade marcada pelas implicações da ciência e da tecnologia, onde as decisões pessoais não são isentas de valores por envolverem, comummente, questões económicas, sociais, ambientais e culturais. Assim, importa nas aulas de ciências, criar múltiplas oportunidades para os alunos vivenciarem a participação/ação, mobilizando conhecimentos científicos, capacidades de pensamento crítico e atitudes e valores. Tendo por base tais referências apresentamse propostas didáticas para a educação em ciências na escolaridade básica. Neste âmbito, relatam-se e analisam-se evidências dos alunos no contexto de questões ou problemáticas socialmente relevantes e que envolvem explicita e intencionalmente a mobilização de conhecimento científico, de capacidades de pensamento crítico e a clarificação de valores. Os resultados apontam para o potencial destas propostas no fomentar a formação dos alunos numa lógica de cidadania mais sustentável, ativa e reflexiva.