COMO LIVROS DE IA À 4k SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL TÊM TRATADO O USO DA CALCULADORA EM SALA DE AULA?

• Main Author: Ana Selva, Rute Borba
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Fundação Joaquim Nabuco 2008-01-01
• Series: Cadernos de Estudos Sociais
• Subjects: calculador; livro didático; ensino fundamental
• Online Access: https://periodicos.fundaj.gov.br/CAD/article/view/1399/1119

Diversos estudos (Nunes e Bryant, 1987, entre outros) têm defendido a calculadora como um recurso didático que pode auxiliar no desenvolvimento do conhecimento matemático, superando uma visão de que a mesma inibe o raciocínio das crianças. O presente estudo objetivou examinar como o livro didático das séries iniciais tem abordado o uso da calculadora. Doze coleções, recomendadas pelo PNLD (Programa Nacional do Livro Didático) 2004, foram analisadas, enfocando como a calculadora é introduzida e a natureza das atividades propostas. As atividades sugeridas envolvem exploração conceitual, verificação de resultados, realização de cálculos e exploração do teclado. A diversidade de atividades, entretanto, não está presente em todos os volumes, nem envolvem uma variedade de campos conceituais. Observa-se, de modo geral, que nos livros didáticos das séries iniciais ainda não há um aproveitamento da calculadora em todo seu potencial como recurso no processo de ensino e de aprendizagem da Matemática.