| Summary: | Este trabalho visa ao reconhecimento das mediações como instâncias importantes para articular as relações entre comunicação-educação (educomunicação) e a entrada das tecnologias nos ambientes escolares. Neste sentido, é destacado o vetor cultural como âmbito em torno do qual os processos comunicativos e educativos ganham constituição. Foram introduzidos os conceitos de “descentramentos tecnocomunicativos” e “aceleração social”, retirados, respectivamente, de Jesus Martin-Barbero e Helmut Rosa, com o intuito de situar o quadro histórico que enseja a educação formal brasileira. A conclusão reitera a idéia de que o cenário sóciotécnico joga papel relevante na constituição das sociabilidades dos jovens e adolescentes frequentadores do ensino básico.
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