UTILIZACIÓN DEL LEGO SERIOS PLAY COMO HERRAMIENTA PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Se presentan los resultados obtenidos en el desarrollo de un proceso de solución de problemas, teniendo cono herramienta de trabajo el LEGO Serious Play (LSP). Esta actividad se realizó con estudiantes de primer semestre de la facultad de Administración de Empresas, de la Universidad Pontificia Boli...
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Universidad de Investigación y Desarrollo
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doaj-d15ab3fe7c094b2abdb4971c595f55132020-11-24T23:06:43ZengUniversidad de Investigación y Desarrollo I+D Revista de Investigaciones2256-16762539-519X2014-01-0131515910.33304/revinv.v03n1-2014006UTILIZACIÓN DEL LEGO SERIOS PLAY COMO HERRAMIENTA PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMASGustavo Alfonso Villamizar Acevedo 0Julio Enrique González Ambrosio1Universidad Pontificia BolivarianaUniversidad Pontificia BolivarianaSe presentan los resultados obtenidos en el desarrollo de un proceso de solución de problemas, teniendo cono herramienta de trabajo el LEGO Serious Play (LSP). Esta actividad se realizó con estudiantes de primer semestre de la facultad de Administración de Empresas, de la Universidad Pontificia Bolivariana de Bucaramanga(UPB). Cada grupo se dividió en dos. Con uno de ellos de utilizó el LSP, con el otro se trabajó con una metodología tradicional. El análisis de los resultados, permitió dar cuenta que el trabajo con el LSP generó mayor cantidad de situaciones problemáticas y de solución, que los del modelo tradicional. Los resultados obtenidos representan un valor importante, pues hasta ahora se conocía acerca de la utilización de esta metodología en ámbitos académicos para la enseñanza.http://www.udi.edu.co/revistainvestigaciones/index.php/ID/article/view/54/51LEGOserious playsolución de problemasenseñanzaaprendizaje |
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Se presentan los resultados obtenidos en el desarrollo de un proceso de solución de problemas, teniendo cono herramienta de trabajo el LEGO Serious Play (LSP). Esta actividad se realizó con estudiantes de primer semestre de la facultad de Administración de Empresas, de la Universidad Pontificia Bolivariana de Bucaramanga(UPB). Cada grupo se dividió en dos. Con uno de ellos de utilizó el LSP, con el otro se trabajó con una metodología tradicional. El análisis de los resultados, permitió dar cuenta que el trabajo con el LSP generó mayor cantidad de situaciones problemáticas y de solución, que los del modelo tradicional. Los resultados obtenidos representan un valor importante, pues hasta ahora se conocía acerca de la utilización de esta metodología en ámbitos académicos para la enseñanza. |
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