Les universités françaises au milieu du gué
Depuis le lancement il y a plus de vingt ans de la politique d’harmonisation et d’intégration de l’enseignement supérieur et de la recherche à l’échelle européenne, les universités françaises sont entrées dans un processus continu de réformes qui a certes puissamment contribué à les ouvrir et à les...
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2018-07-01
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doaj-d3785f6436de404ab7fc3f05fb518d1b2021-04-02T11:10:47ZfraEDP SciencesNatures Sciences Sociétés1240-13071765-29792018-07-0126333834410.1051/nss/2018052nss180052Les universités françaises au milieu du guéCornu PierreDepuis le lancement il y a plus de vingt ans de la politique d’harmonisation et d’intégration de l’enseignement supérieur et de la recherche à l’échelle européenne, les universités françaises sont entrées dans un processus continu de réformes qui a certes puissamment contribué à les ouvrir et à les connecter à l’économie globale de la connaissance, mais qui les a également fragilisées et divisées, remettant en cause leur aptitude à contribuer aux défis scientifiques et éducatifs posés par le changement global. Trop exclusivement considéré du point de vue de ses enjeux institutionnels et budgétaires, ce processus d’extraversion du modèle universitaire français doit être restitué dans ses enjeux épistémologiques et dans son inscription dans l’histoire de l’idée d’université, pour permettre une sortie par le haut des crispations actuelles sur le modèle de l’excellence académique.https://www.nss-journal.org/articles/nss/full_html/2018/03/nss180052/nss180052.htmluniversitéspolitique de la recherche et de l’enseignement supérieurexcellence scientifiqueéconomie de la connaissancerelations sciences-sociétésinterdisciplinaritéépistémologie historique |
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Depuis le lancement il y a plus de vingt ans de la politique d’harmonisation et d’intégration de l’enseignement supérieur et de la recherche à l’échelle européenne, les universités françaises sont entrées dans un processus continu de réformes qui a certes puissamment contribué à les ouvrir et à les connecter à l’économie globale de la connaissance, mais qui les a également fragilisées et divisées, remettant en cause leur aptitude à contribuer aux défis scientifiques et éducatifs posés par le changement global. Trop exclusivement considéré du point de vue de ses enjeux institutionnels et budgétaires, ce processus d’extraversion du modèle universitaire français doit être restitué dans ses enjeux épistémologiques et dans son inscription dans l’histoire de l’idée d’université, pour permettre une sortie par le haut des crispations actuelles sur le modèle de l’excellence académique. |
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