Objek Assesmen Proses dan Hasil Belajar: Ranah Kognitif, Psikomotor dan Afektif
In the national education system the formulation of educational objectives, both curricular and instructional objectives, uses the classification of learning outcomes from Benjamin Bloom which broadly divides it into three domains, namely: cognitive domain, affective domain, and skill domain. Based...
Main Author: | Feny Nida Fitriyani |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Purwokerto
2017-11-01
|
Series: | INSANIA: Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan |
Subjects: | |
Online Access: | http://ejournal.iainpurwokerto.ac.id/index.php/insania/article/view/1222 |
Similar Items
-
Dominasi Keluarga dalam Meningkatkan Prestasi Belajar pada Ranah Kognitif Afektif dan Psikomotor
by: Yuni Masrifatin
Published: (2015-05-01) -
IMPLEMENTASI PROBLEM-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF, PSIKOMOTOR, DAN AFEKTIF SISWA DI SMK
by: Muhammad Nurtanto, et al.
Published: (2015-11-01) -
KEEFEKTIFAN PENDEKATAN OPEN-ENDED DAN CTL DITINJAU DARI HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN AFEKTIF
by: Yeni Rahmawati ES, et al.
Published: (2014-05-01) -
PENGGUNAAN MEDIA KOMIK DALAM PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN AFEKTIF
by: Retno Puspitorini, et al.
Published: (2014-10-01) -
PENGEMBANGAN MODUL BIOLOGI BERBASIS INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA RANAH AFEKTIF DAN PSIKOMOTORIK
by: Irwan Irwan, et al.
Published: (2019-06-01)