Estrutura de prática e idade no processo adaptativo da aprendizagem de uma tarefa de "timing" coincidente Practice schedule and age on the adaptive process of the coincident timing task learning

• Main Authors: Lucia Afonso Gonçalves, Suely dos Santos, Umberto Cesar Corrêa
• Format: Article
• Language: English
• Published: Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo (EEFEUSP) 2010-12-01
• Series: Revista Brasileira de Educação Física e Esporte : RBEFE
• Subjects: Estrutura de prática; Idade; Tarefa de "timing" coincidente; Processo adaptativo; Aprendizagem motora; Practice schedule; Age; Coincident timing task; Adaptive process; Motor learning
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1807-55092010000400001
• ISSN: 1807-5509; 1981-4690

O objetivo desse estudo foi investigar os efeitos de diferentes estruturas de prática no processo adaptativo da aprendizagem de uma tarefa de "timing" coincidente em função da idade. Crianças (n = 40), adultos (n = 47) e idosos (n = 57) foram distribuídos em grupos de prática constante, aleatória, constante-aleatória e aleatória-constante. A tarefa consistiu consistia em tocar certos alvos de forma sequencial em integração a um estímulo visual. O delineamento envolveu duas fases de aprendizagem: estabilização e adaptação. Os dados foram analisados em relação aos erros absoluto, variável, constante e de execução. Os resultados mostraram que o processo adaptativo na aprendizagem de crianças, adultos e idosos de uma tarefa de "timing" coincidente foi mais beneficiado pela prática constante-aleatória.<br>The objective of this study was to investigate the effects of different practice schedules on the adaptive process of a coincident timing task learning in function of age. Children (n = 40), adults (n = 47) and elderly (n = 57) were distributed into constant, random, constant-random and random-constant practice groups. The task consisted of touching response keys sequentially in conjunction with a visual stimulus. The experimental design was consisted of two learning phases: stabilization and adaptation. The data were analyzed in terms of absolute, variable, constant and execution errors. The results showed that the constant-random practice was the most efficient for the adaptive process in learning a coincident timing task regardless of the age group.