Estrutura de prática e idade no processo adaptativo da aprendizagem de uma tarefa de "timing" coincidente Practice schedule and age on the adaptive process of the coincident timing task learning
O objetivo desse estudo foi investigar os efeitos de diferentes estruturas de prática no processo adaptativo da aprendizagem de uma tarefa de "timing" coincidente em função da idade. Crianças (n = 40), adultos (n = 47) e idosos (n = 57) foram distribuídos em grupos de prática constante, al...
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Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo (EEFEUSP)
2010-12-01
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| Series: | Revista Brasileira de Educação Física e Esporte : RBEFE |
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doaj-db2df6cfe84c460b8995d71ffd8e1dd72020-11-25T01:42:26ZengEscola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo (EEFEUSP)Revista Brasileira de Educação Física e Esporte : RBEFE1807-55091981-46902010-12-0124443344310.1590/S1807-55092010000400001Estrutura de prática e idade no processo adaptativo da aprendizagem de uma tarefa de "timing" coincidente Practice schedule and age on the adaptive process of the coincident timing task learningLucia Afonso GonçalvesSuely dos SantosUmberto Cesar CorrêaO objetivo desse estudo foi investigar os efeitos de diferentes estruturas de prática no processo adaptativo da aprendizagem de uma tarefa de "timing" coincidente em função da idade. Crianças (n = 40), adultos (n = 47) e idosos (n = 57) foram distribuídos em grupos de prática constante, aleatória, constante-aleatória e aleatória-constante. A tarefa consistiu consistia em tocar certos alvos de forma sequencial em integração a um estímulo visual. O delineamento envolveu duas fases de aprendizagem: estabilização e adaptação. Os dados foram analisados em relação aos erros absoluto, variável, constante e de execução. Os resultados mostraram que o processo adaptativo na aprendizagem de crianças, adultos e idosos de uma tarefa de "timing" coincidente foi mais beneficiado pela prática constante-aleatória.<br>The objective of this study was to investigate the effects of different practice schedules on the adaptive process of a coincident timing task learning in function of age. Children (n = 40), adults (n = 47) and elderly (n = 57) were distributed into constant, random, constant-random and random-constant practice groups. The task consisted of touching response keys sequentially in conjunction with a visual stimulus. The experimental design was consisted of two learning phases: stabilization and adaptation. The data were analyzed in terms of absolute, variable, constant and execution errors. The results showed that the constant-random practice was the most efficient for the adaptive process in learning a coincident timing task regardless of the age group.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1807-55092010000400001Estrutura de práticaIdadeTarefa de "timing" coincidenteProcesso adaptativoAprendizagem motoraPractice scheduleAgeCoincident timing taskAdaptive processMotor learning |
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Lucia Afonso Gonçalves Suely dos Santos Umberto Cesar Corrêa Estrutura de prática e idade no processo adaptativo da aprendizagem de uma tarefa de "timing" coincidente Practice schedule and age on the adaptive process of the coincident timing task learning Revista Brasileira de Educação Física e Esporte : RBEFE Estrutura de prática Idade Tarefa de "timing" coincidente Processo adaptativo Aprendizagem motora Practice schedule Age Coincident timing task Adaptive process Motor learning |
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1807-5509 1981-4690 |
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2010-12-01 |
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O objetivo desse estudo foi investigar os efeitos de diferentes estruturas de prática no processo adaptativo da aprendizagem de uma tarefa de "timing" coincidente em função da idade. Crianças (n = 40), adultos (n = 47) e idosos (n = 57) foram distribuídos em grupos de prática constante, aleatória, constante-aleatória e aleatória-constante. A tarefa consistiu consistia em tocar certos alvos de forma sequencial em integração a um estímulo visual. O delineamento envolveu duas fases de aprendizagem: estabilização e adaptação. Os dados foram analisados em relação aos erros absoluto, variável, constante e de execução. Os resultados mostraram que o processo adaptativo na aprendizagem de crianças, adultos e idosos de uma tarefa de "timing" coincidente foi mais beneficiado pela prática constante-aleatória.<br>The objective of this study was to investigate the effects of different practice schedules on the adaptive process of a coincident timing task learning in function of age. Children (n = 40), adults (n = 47) and elderly (n = 57) were distributed into constant, random, constant-random and random-constant practice groups. The task consisted of touching response keys sequentially in conjunction with a visual stimulus. The experimental design was consisted of two learning phases: stabilization and adaptation. The data were analyzed in terms of absolute, variable, constant and execution errors. The results showed that the constant-random practice was the most efficient for the adaptive process in learning a coincident timing task regardless of the age group. |
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