El concepto de proporcionalidad en el contexto del modelo de van Hiele

• Main Authors: Tanith Celeny Ibarra Muñoz, Edison Sucerquia Vega, Carlos Mario Jaramillo López
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad Distrital Francisco José de Caldas 2013-10-01
• Series: Revista Científica
• Subjects: Matemáticas escolares; números; relaciones numéricas; razón y proporcionalidad; segmentos proporcionales; aprendizaje
• Online Access: https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/6548
• ISSN: 0124-2253; 2344-8350

El presente trabajo de investigación aborda los razonamientos que tienen los estudiantes del grado quinto sobre el concepto de proporcionalidad, según el modelo educativo de van Hiele; por lo tanto, el estudio permitió establecer unos descriptores de nivel que caracterizaron y determinaron el nivel de razonamiento en que se encontraban razonando dichos estudiantes. Este estudio se desarrolló en el marco del programa de Maestría en Educación, en la línea de educación matemática, que se desarrolla en una de las sedes regionales de la Universidad de Antioquia, con la participación del grupo de investigación EDUMATH.