Criterios de selección de los contenidos del curriculum
<p>RESUMEN: En un momento en el que la información se produce en grandes cantidades, por medios muy diversos y a una velocidad muy grande, uno de los problemas pedagógicos más importantes es el de establecer cuáles son los contenidos básicos que merece la pena aprender. Este trabajo se centra...
Main Authors: | , , , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Ediciones Universidad de Salamanca
2009-11-01
|
Series: | Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria |
Online Access: | https://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/2834 |
id |
doaj-dccbf2190c6e410b971ee0814ffae2b3 |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-dccbf2190c6e410b971ee0814ffae2b32020-11-25T03:27:46ZengEdiciones Universidad de SalamancaTeoría de la Educación: Revista Interuniversitaria1130-37432386-56602009-11-0111010.14201/teri.28342791Criterios de selección de los contenidos del curriculumJulio VERA VILAÁngel GARCÍA DEL DUJOJosé Vicente PEÑA CALVOBernardo GARGALLO LÓPEZ<p>RESUMEN: En un momento en el que la información se produce en grandes cantidades, por medios muy diversos y a una velocidad muy grande, uno de los problemas pedagógicos más importantes es el de establecer cuáles son los contenidos básicos que merece la pena aprender. Este trabajo se centra en la cuestión previa de ofrecer criterios para establecer prioridades a la hora de seleccionarlos, teniendo en cuenta que en esta tarea influyen los demás elementos del diseño curricular, especialmente los objetivos y los procesos de aprendizaje.</p><p>ABSTRACT: In a moment in which most information is produced by different ways and so quickly, one of the most important paedagogical problems is to stablish which are the basic contents that must be learnt. This work is focused on the previous question of offering criteria for stablishing priorities in order to select them, considering that in this matter the other elements of curriculum design have also influence, especially the points and processes of learning.</p>https://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/2834 |
collection |
DOAJ |
language |
English |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Julio VERA VILA Ángel GARCÍA DEL DUJO José Vicente PEÑA CALVO Bernardo GARGALLO LÓPEZ |
spellingShingle |
Julio VERA VILA Ángel GARCÍA DEL DUJO José Vicente PEÑA CALVO Bernardo GARGALLO LÓPEZ Criterios de selección de los contenidos del curriculum Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria |
author_facet |
Julio VERA VILA Ángel GARCÍA DEL DUJO José Vicente PEÑA CALVO Bernardo GARGALLO LÓPEZ |
author_sort |
Julio VERA VILA |
title |
Criterios de selección de los contenidos del curriculum |
title_short |
Criterios de selección de los contenidos del curriculum |
title_full |
Criterios de selección de los contenidos del curriculum |
title_fullStr |
Criterios de selección de los contenidos del curriculum |
title_full_unstemmed |
Criterios de selección de los contenidos del curriculum |
title_sort |
criterios de selección de los contenidos del curriculum |
publisher |
Ediciones Universidad de Salamanca |
series |
Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria |
issn |
1130-3743 2386-5660 |
publishDate |
2009-11-01 |
description |
<p>RESUMEN: En un momento en el que la información se produce en grandes cantidades, por medios muy diversos y a una velocidad muy grande, uno de los problemas pedagógicos más importantes es el de establecer cuáles son los contenidos básicos que merece la pena aprender. Este trabajo se centra en la cuestión previa de ofrecer criterios para establecer prioridades a la hora de seleccionarlos, teniendo en cuenta que en esta tarea influyen los demás elementos del diseño curricular, especialmente los objetivos y los procesos de aprendizaje.</p><p>ABSTRACT: In a moment in which most information is produced by different ways and so quickly, one of the most important paedagogical problems is to stablish which are the basic contents that must be learnt. This work is focused on the previous question of offering criteria for stablishing priorities in order to select them, considering that in this matter the other elements of curriculum design have also influence, especially the points and processes of learning.</p> |
url |
https://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/2834 |
work_keys_str_mv |
AT julioveravila criteriosdeselecciondeloscontenidosdelcurriculum AT angelgarciadeldujo criteriosdeselecciondeloscontenidosdelcurriculum AT josevicentepenacalvo criteriosdeselecciondeloscontenidosdelcurriculum AT bernardogargallolopez criteriosdeselecciondeloscontenidosdelcurriculum |
_version_ |
1724587139548577792 |