Zmiana społeczna a zjawisko nierówności szans edukacyjnych u progu lat dwudziestych XXI wieku. Zarys problematyki
Autor podejmuje próbę zidentyfikowania nowych typów nierówności szans edukacyjnych u progu lat dwudziestych XXI wieku. Podstawowym założeniem artykułu jest stwierdzenie, że trwająca bez przerwy zmiana społeczna stwarza nowe nierówności dotyczące szans edukacyjnych, a dotychczasowe nierówności ule...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Article |
Language: | deu |
Published: |
Łukasiewicz Research Network – The Institute for Sustainable Technologies
2020-09-01
|
Series: | Edukacja Ustawiczna Dorosłych |
Subjects: | |
Online Access: | https://edukacjaustawicznadoroslych.eu/images/2020/3/13_3_2020.pdf |
id |
doaj-dd61c2f936e84e4f89c4784d4f1a9cf5 |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-dd61c2f936e84e4f89c4784d4f1a9cf52021-03-01T13:51:27ZdeuŁukasiewicz Research Network – The Institute for Sustainable TechnologiesEdukacja Ustawiczna Dorosłych1507-65632020-09-01110317118010.34866/bjge-6s16Zmiana społeczna a zjawisko nierówności szans edukacyjnych u progu lat dwudziestych XXI wieku. Zarys problematykiŁukasz Bandoła0https://orcid.org/0000-0001-6157-0048Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w KrakowieAutor podejmuje próbę zidentyfikowania nowych typów nierówności szans edukacyjnych u progu lat dwudziestych XXI wieku. Podstawowym założeniem artykułu jest stwierdzenie, że trwająca bez przerwy zmiana społeczna stwarza nowe nierówności dotyczące szans edukacyjnych, a dotychczasowe nierówności ulegają przeobrażeniom i mają znaczący wpływ na edukację ustawiczną dorosłych. Autor stawia tezę, że kwestia wychowania młodzieży jest obecnie sferą najbardziej zaniedbaną w systemie edukacji, a tym samym może stanowić pierwotną przyczynę występowania nierówności edukacyjnych. Autor do nowych typów nierówności szans edukacyjnych zalicza m.in. wykluczenie cyfrowe czy brak umiejętności mądrego wykorzystywania nowych technologii. Zaznacza przy tym, że w dalszym ciągu mamy do czynienia z ewolucją dotychczas występujących zjawisk, takich jak złe warunki mieszkaniowe uczniów czy zbyt mała ilość czasu poświęcanego dzieciom przez rodziców. Autor w konkluzji stwierdza, że podstawowym problemem jest właściwa identyfikacja aktualnie występujących nierówności edukacyjnych, a przede wszystkim projekcja możliwych do wystąpienia nierówności edukacyjnych w przyszłości, które mają znaczenie w perspektywie kształcenia całożyciowego. https://edukacjaustawicznadoroslych.eu/images/2020/3/13_3_2020.pdfzmiana społecznanierówności edukacyjneszanse edukacyjneedukacja ustawicznaedukacja całożyciowanauczaniewychowaniewyrównywanie szans edukacyjnychsystem edukacjisystem wartości |
collection |
DOAJ |
language |
deu |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Łukasz Bandoła |
spellingShingle |
Łukasz Bandoła Zmiana społeczna a zjawisko nierówności szans edukacyjnych u progu lat dwudziestych XXI wieku. Zarys problematyki Edukacja Ustawiczna Dorosłych zmiana społeczna nierówności edukacyjne szanse edukacyjne edukacja ustawiczna edukacja całożyciowa nauczanie wychowanie wyrównywanie szans edukacyjnych system edukacji system wartości |
author_facet |
Łukasz Bandoła |
author_sort |
Łukasz Bandoła |
title |
Zmiana społeczna a zjawisko nierówności szans edukacyjnych u progu lat dwudziestych XXI wieku. Zarys problematyki |
title_short |
Zmiana społeczna a zjawisko nierówności szans edukacyjnych u progu lat dwudziestych XXI wieku. Zarys problematyki |
title_full |
Zmiana społeczna a zjawisko nierówności szans edukacyjnych u progu lat dwudziestych XXI wieku. Zarys problematyki |
title_fullStr |
Zmiana społeczna a zjawisko nierówności szans edukacyjnych u progu lat dwudziestych XXI wieku. Zarys problematyki |
title_full_unstemmed |
Zmiana społeczna a zjawisko nierówności szans edukacyjnych u progu lat dwudziestych XXI wieku. Zarys problematyki |
title_sort |
zmiana społeczna a zjawisko nierówności szans edukacyjnych u progu lat dwudziestych xxi wieku. zarys problematyki |
publisher |
Łukasiewicz Research Network – The Institute for Sustainable Technologies |
series |
Edukacja Ustawiczna Dorosłych |
issn |
1507-6563 |
publishDate |
2020-09-01 |
description |
Autor podejmuje próbę zidentyfikowania nowych typów nierówności szans
edukacyjnych u progu lat dwudziestych XXI wieku. Podstawowym założeniem artykułu jest
stwierdzenie, że trwająca bez przerwy zmiana społeczna stwarza nowe nierówności dotyczące
szans edukacyjnych, a dotychczasowe nierówności ulegają przeobrażeniom i mają znaczący
wpływ na edukację ustawiczną dorosłych. Autor stawia tezę, że kwestia wychowania młodzieży
jest obecnie sferą najbardziej zaniedbaną w systemie edukacji, a tym samym może stanowić
pierwotną przyczynę występowania nierówności edukacyjnych. Autor do nowych typów nierówności szans edukacyjnych zalicza m.in. wykluczenie cyfrowe czy brak umiejętności mądrego wykorzystywania nowych technologii. Zaznacza przy tym, że w dalszym ciągu mamy do czynienia z ewolucją dotychczas występujących zjawisk, takich jak złe warunki mieszkaniowe uczniów czy zbyt mała ilość czasu poświęcanego dzieciom przez rodziców. Autor w konkluzji stwierdza, że podstawowym problemem jest właściwa identyfikacja aktualnie występujących nierówności edukacyjnych, a przede wszystkim projekcja możliwych do wystąpienia nierówności edukacyjnych w przyszłości, które mają znaczenie w perspektywie kształcenia całożyciowego. |
topic |
zmiana społeczna nierówności edukacyjne szanse edukacyjne edukacja ustawiczna edukacja całożyciowa nauczanie wychowanie wyrównywanie szans edukacyjnych system edukacji system wartości |
url |
https://edukacjaustawicznadoroslych.eu/images/2020/3/13_3_2020.pdf |
work_keys_str_mv |
AT łukaszbandoła zmianaspołecznaazjawiskonierownosciszansedukacyjnychuprogulatdwudziestychxxiwiekuzarysproblematyki |
_version_ |
1724246288293167104 |