| Summary: | A partir de um estudo de caso qualitativo sobre o programa de extensão Educom.Cine, que promoveu a produção audiovisual no ensino fundamental, refletimos sobre a possibilidade das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) se configurarem como a espinha dorsal de um currículo mais atento aos processos de integração da escola com sua localidade. Nesta perspectiva, a escola se tornaria o centro de gerenciamento de diversos canais comunitários de comunicação, onde a produção escolar seria vinculada e publicizada à toda a comunidade. Esta se configuraria em uma proposta de integrar o uso das TIC no ambiente escolar com seu uso não-formal, estimulando os estudantes a agir no local (bairro) pensando também no global, numa perspectiva glocal.
PALAVRAS-CHAVE: tecnologia educativa; educomunicação; currículo escolar; ecossistema comunicativo; audiovisual.
ABSTRACT
Based on a qualitative case study on the Educom.Cine extension program, which promoted audiovisual production in elementary education, we reflected on the possibility of Information and Communication Technologies (ICT) becoming the backbone of a more attentive curriculum to the processes of integration of school with its locality. In this perspective, school would become the center of management of several community communication channels, where school production would be linked and publicized to the whole community. This would be part of a proposal to integrate the use of ICT in school environment with its non-formal use, stimulating the students to act in the local (neighborhood) considering also the global, in a glocal perspective.
KEYWORDS: educational technology; educommunication; school curriculum; communicative ecosystem; audio-visual.
RESUMEN
Esta investigación discute, en una aproximación con las narrativas de Alicia en el País de las Maravillas, de la Mitología Griega de Narciso y de los Niños Perdidos en la Tierra del Nunca, los modos de articulación de las experiencias corpóreas de los sujetos juveniles por la producción y la publicidad fotográfica en las redes sociales, señalando Otras rutas de aprendizaje - en una mirada específica a las narrativas tejidas en la red social Facebook. El objetivo fue investigar y analizar las narrativas fotográficas juveniles compartidas en las redes sociales digitales, para comprender otras rutas de aprendizajes señalizadas por esas narrativas. Es una investigación cualitativa, de cuño descriptivo y analítico, fundada en la Netnopesquisa. La investigación concluyó que los cuerpos juveniles representados en las fotografías publicadas en Facebook son canales tecno-digitales de comunicación; Los sujetos juveniles imprimen en sus cuerpos publicitados en las redes sociales la avatarización de la libertad; Los cuerpos juveniles perfilados en Facebook se educan por los sentidos y se articulan en una trayectoria única de cada sujeto; Facebook es instancia formativa y las narrativas fotográficas prestan libertad para la no fijación de sus cuerpos.
PALABRAS CLAVE: tecnología educacional; comunicación educativa; currículo; ecosistema de comunicacíon; audiovisual.
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