A pedagogia histórico-crítica no âmbito da educação brasileira

• Main Authors: Marcos Roberto Lima, José Claudinei Lombardi, Desiré Luciane Dominschek
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Estadual de Campinas 2020-07-01
• Series: Revista Histedbr On-line
• Subjects: Educação; Práxis revolucionária; Pedagogia histórico-crítica
• Online Access: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8655835

O presente artigo tem por objetivo apresentar as bases teórico-metodológicas da Pedagogia Histórico-Crítica, não somente em seus aspectos científicos, inserindo-a no seio da luta de classes. Essa concepção crítica de educação vem sendo desenvolvida por seu principal sistematizador, Dermeval Saviani, desde o final da década de 1970, destacando-se no processo de sua elaboração obras como: Educação: do senso comum à consciência filosófica, cuja primeira edição é de 1980; Escola e democracia, publicada em setembro, de 1983; Pedagogia Histórico-Crítica: primeiras aproximações, publicada em 1991; Pedagogia Histórico-Crítica, quadragésimo ano: novas aproximações, publicada em 2019, obras cuja análise sustenta a hipótese que norteia a conclusão de que a PHC se insere no âmbito das pedagogias revolucionárias, instrumentalizando a luta das camadas subalternas no contexto da transição socialista. Trata-se, como reconhece Saviani, de uma proposta em desenvolvimento, caracterizando-se pelo trabalho coletivo de inúmeros pesquisadores vinculados a universidades públicas e privadas, nacionais e internacionais, o que evidencia a sua importância para a história da educação, sobretudo, para a história da educação brasileira.