Barreras percibidas por alumnos en situación de discapacidad, en relación a la oferta de actividades universitarias

La presente investigación de carácter exploratoria-descriptiva, se realizó en una universidad estatal en Valparaíso, Chile, el año 2016. Se entrevistó a nueve estudiantes en situación de discapacidad motriz, con el propósito de detectar las principales barreras percibidas por ellos al participar en...

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Bibliographic Details
Main Authors:	Alda Marysol Reyno-Freundt, Renée Bárbara Leal-Cáceres, Luis Alfredo Morales-Maureira, Marco Antonio Pacheco-Silva, Juan Andrés Rojas-Arias
Format:	Article
Language:	English
Published:	Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña 2019-12-01
Series:	Revista Caribeña de Investigación Educativa
Subjects:	inclusión discapacidad barreras
Online Access:	https://revistas.isfodosu.edu.do/index.php/recie/article/view/203

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spelling	doaj-e116cd63ed5f48d685cb93e164b83b262021-04-02T06:40:17ZengInstituto Superior de Formación Docente Salomé UreñaRevista Caribeña de Investigación Educativa2636-21392636-21472019-12-0132738310.32541/recie.2019.v3i2.pp73-83203Barreras percibidas por alumnos en situación de discapacidad, en relación a la oferta de actividades universitariasAlda Marysol Reyno-Freundt0Renée Bárbara Leal-Cáceres1Luis Alfredo Morales-Maureira2Marco Antonio Pacheco-Silva3Juan Andrés Rojas-Arias4Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, ChileUniversidad de Playa Ancha, ChileUniversidad de Playa Ancha, ChileUniversidad de Playa Ancha, ChileColegio Los Libertadores, ChileLa presente investigación de carácter exploratoria-descriptiva, se realizó en una universidad estatal en Valparaíso, Chile, el año 2016. Se entrevistó a nueve estudiantes en situación de discapacidad motriz, con el propósito de detectar las principales barreras percibidas por ellos al participar en las actividades extra programáticas ofrecidas por la universidad. Para el análisis de las respuestas se prepaparon codificadores los que utilizando el análisis de contenido semántico, clasificaron los enunciados en dimensiones, categorías, subcategorías, obtenidas pre y post facto. Se detecta que los canales de información, el grado de inclusión en las actividades, las herramientas docentes utilizadas y el nivel de empatía hacia los estudiantes, es el principal factor para la deserción y la no participación en las actividades.https://revistas.isfodosu.edu.do/index.php/recie/article/view/203inclusióndiscapacidadbarreras
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Barreras percibidas por alumnos en situación de discapacidad, en relación a la oferta de actividades universitarias

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