Contribuições da psicologia histórico-cultural para a pedagogia histórico-crítica

• Main Author: Lígia Márcia Martins
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Estadual de Campinas 2013-11-01
• Series: Revista Histedbr On-line
• Subjects: Psicologia Histórico-Cultural. Pedagogia Histórico-Crítica. Desenvolvimento Psíquico
• Online Access: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8640243

Esse artigo tem como objetivo apresentar elementos fundamentados na psicologia histórico-cultural reiterativos da transmissão dos conhecimentos científicos historicamente sistematizados como condição de desenvolvimento humano e função precípua da educação escolar. Nessa direção, aponta a apropriação de signos como marco decisivo na superação das bases psíquicas naturais em direção à formação de propriedades psicofísicas culturalmente instituídas, caracterizando o psiquismo como sistema interfuncional responsável pela constituição da imagem subjetiva da realidade objetiva. Em face de tais pressupostos, afirma o papel da educação escolar na formação da referida imagem, com destaque às diferenças qualitativas resultantes do ensino pautado em conceitos cotidianos e espontâneos e em conceitos científicos. Advoga que a defesa da qualidade dos signos disponibilizados à apropriação pela educação escolar é o ponto de intersecção central entre a psicologia histórico cultural e a pedagogia histórico-crítica.