A RESSIGNIFICAÇÃO DAS ATIVIDADES NA SALA DE AULA

• Main Authors: Jesuína L. A. Pacca, Anne L. Scarinci
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidade Federal de Minas Gerais
• Series: Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências
• Subjects: Re-Meaning of Didactic Activities; Constructivism in the Classroom; Teachers' Formation
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-21172011000100057&lng=en&tlng=en

Neste texto investigam-se concepções de professores sobre três estratégias de ensino - aula expositiva, aula experimental e aula de demonstração - e analisa-se o seu processo de ressignificação, dirigido à coerência com princípios construtivistas de ensino e aprendizagem que os professores protagonizam em um programa de formação contínua. Para que a ressignificação de uma atividade pudesse ocorrer, os professores experienciaram fases de estranhamento, operacionalização e conscientização e tiveram oportunidade, nesse percurso, de aprofundar conhecimentos sobre o construtivismo no que se refere à sua tradução para situações de sala de aula. Partindo de concepções ingênuas, perceberam que não é o tipo de atividade que determina um ensino construtivista, mas a maneira como esta é entendida e considerada na sala de aula e na sequência didática.