Espacios emocionales subversivos y multilingües. El cuento árabe de la niña triste
Las escuelas son el escenario fundamental donde se suceden los encuentros, los intercambios, la convivencia y la gestión de la futura ciudadanía. El control de la vida y de lo viviente es un ejercicio político que asigna a cada estudiante su lugar y relación con los otros. En este artículo se m...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
UPV/EHU Press
2014-03-01
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| Series: | Papeles del CEIC: International Journal on Collective Identity Research |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.identidadcolectiva.es/pdf/101.pdf |
| Summary: | Las escuelas son el escenario fundamental donde se
suceden los encuentros, los intercambios, la convivencia
y la gestión de la futura ciudadanía. El control de la vida
y de lo viviente es un ejercicio político que asigna a cada
estudiante su lugar y relación con los otros. En este
artículo se mostrarán nuevos paradigmas de construcción
emocional del espacio, en función de la relación
lengua/identidad entre los “nuevos hablantes”. Se
definirán performances emocionales en un contexto
específico, el aula, entre sujetos cuya lengua nativa es
distinta a la lengua dominante en el aula. El objetivo de
este trabajo es precisamente mostrar la complejidad
que se da en situaciones comunicativas multilingües, y
descubrir qué manera las emociones se entremezclan
con las prácticas de los nuevos hablantes en su entorno
social. |
|---|---|
| ISSN: | 1695-6494 1695-6494 |