„Frontalunterricht kontra Freiarbeit“ : Eine empirische Untersuchung zur Umsetzung botanischer Themen im Biologieunterricht der Sekundarstufe I
Der Frontalunterricht, die bekannteste Unterrichtsmethode, wird durch die dominierende, organisierende Lehrerrolle geprägt. Er stellt eine lehrerzentrierte Unterrichtsform dar, dem das selbstständige Lernen mit Handlungs- und Schülerorientierung gegenübersteht. Selbstständiges Lernen ist immer im Zu...
Main Authors: | Claas Wegner, Benjamin Dreier, Norbert Grotjohann |
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Format: | Article |
Language: | deu |
Published: |
Bielefeld University
2008-06-01
|
Series: | Zeitschrift für Didaktik der Biologie - Biologie Lehren und Lernen |
Subjects: | |
Online Access: | https://zdb.uni-bielefeld.de/index.php/zdb/article/view/1651 |
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