| Summary: | Este trabalho tem como objetivo apresentar reflexões sobre os conceitos de adaptação e emancipação humana em contraposição à formação escolar proposta pelo relatório Jacques Delors. A discussão fundamentou-se na perspectiva Teoria Crítica, em especial a obra de Marcuse e Maar. A análise das expressões adaptação e emancipação humana presentes no Relatório Jacques Delors foi realizada a partir das categorias trabalho e educação. Ao desenvolver a pesquisa identificando a frequência das palavras adaptação e emancipação no Relatório Delors, encontramos quatorze citações da primeira e apenas uma da segunda, referindo-se especificamente à “emancipação feminina”. Os dados sugerem a predominância do caráter adaptativo do processo educacional proposto pelos signatários do relatório, incluindo nosso país, o Brasil.
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