O PROJETO ESCOLA “SEM” PARTIDO COMO UMA FALSA PROJEÇÃO DO CAMPO EDUCACIONAL

O PROJETO ESCOLA “SEM” PARTIDO COMO UMA FALSA PROJEÇÃO DO CAMPO EDUCACIONAL

O presente trabalho visa colaborar com elementos teórico-metodológicos para analisar o clima de preconceito e intolerância que permeiam o projeto de lei intitulado Escola Sem Partido, assim como suas implicações para o campo educacional. Por meio de apropriações psicanalíticas dos pensadores da Esc...

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Bibliographic Details
Main Authors: Michel Pisa Carnio, Marcos Cesar Danhoni Neves
Format: Article
Language:Portuguese
Published: Universidade Federal de Lavras 2019-05-01
Series:Devir Educação
Subjects:
Escola sem partido
Pensamento autoritário
Educação e barbárie
Teoria Crítica
Online Access:http://devireducacao.ded.ufla.br/index.php/DEVIR/article/view/131
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spelling doaj-edda1c0cae7446ee96b46617fc5f37952020-11-25T01:55:13ZporUniversidade Federal de LavrasDevir Educação2526-849X2019-05-013110.30905/ded.v3i1.131O PROJETO ESCOLA “SEM” PARTIDO COMO UMA FALSA PROJEÇÃO DO CAMPO EDUCACIONALMichel Pisa Carnio0Marcos Cesar Danhoni Neves1Universidade Federal de Minas GeraisUniversidade Estadual de Maringá (UEM) O presente trabalho visa colaborar com elementos teórico-metodológicos para analisar o clima de preconceito e intolerância que permeiam o projeto de lei intitulado Escola Sem Partido, assim como suas implicações para o campo educacional. Por meio de apropriações psicanalíticas dos pensadores da Escola de Frankfurt, em especial Theodor Adorno e Max Horkheimer, buscamos fundamentos nos estudos sobre a personalidade autoritária para propor interpretações que revelem toda a estereotipia, a exclusão do diferente, a fragilidade do ego e o caráter antidemocrático que permeiam o referido projeto. Destacamos o projeto Escola Sem Partido como uma falsa projeção do campo educacional, com a presença de muitos indícios de pensamento autoritário direcionado à educação. http://devireducacao.ded.ufla.br/index.php/DEVIR/article/view/131Escola sem partidoPensamento autoritárioEducação e barbárieTeoria Crítica
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description O presente trabalho visa colaborar com elementos teórico-metodológicos para analisar o clima de preconceito e intolerância que permeiam o projeto de lei intitulado Escola Sem Partido, assim como suas implicações para o campo educacional. Por meio de apropriações psicanalíticas dos pensadores da Escola de Frankfurt, em especial Theodor Adorno e Max Horkheimer, buscamos fundamentos nos estudos sobre a personalidade autoritária para propor interpretações que revelem toda a estereotipia, a exclusão do diferente, a fragilidade do ego e o caráter antidemocrático que permeiam o referido projeto. Destacamos o projeto Escola Sem Partido como uma falsa projeção do campo educacional, com a presença de muitos indícios de pensamento autoritário direcionado à educação.
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