Um olhar dialético para as mudanças curriculares na formação do enfermeiro

• Main Authors: Cássia Regina Fernandes Biffe Peres, Maria José Sanches Marin, Elaine Cristina Iacida Soriano, Maria de Lourdes da Silva Marques Ferreira
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade de São Paulo 2018-12-01
• Series: Revista da Escola de Enfermagem da USP
• Subjects: Educação em Enfermagem; Currículo; Sistema Unico de Saúde
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-62342018000100474&lng=en&tlng=en

RESUMO Objetivo: Compreender as contradições envolvidas no processo de reconstrução curricular na formação do enfermeiro, pela percepção dos docentes. Método: Estudo qualitativo, na modalidade interpretativa, no qual foram entrevistados docentes de cursos de enfermagem de três instituições públicas e três privadas. A análise ocorreu por meio da hermenêutica-dialética. Resultados: Participaram 21 docentes. Constatou-se que as propostas de mudanças são permeadas por avanços e resistências, uma vez que o olhar ampliado do processo saúde-doença é contraposto à visão biologicista; a diversificação dos cenários de aprendizagem confronta-se com a hegemonia do cenário hospitalar; a integração ensino-serviço esbarra na desigualdade de participação das partes; e a integração básico-clínica encontra resistência no saber acumulado de cada disciplina. Conclusão: As contradições encontradas, embora inerentes ao processo de mudanças, indicam ser necessário persistência e contínuo movimento de reformulação curricular.