| Summary: | En aquest treball es proposen diverses estratègies per acotar, reduir i graduar els continguts de morfologia que s'aborden en l'Ensenyament Mig a Espanya. En concret, es suggereix adoptar una perspectiva única en l'anàlisi morfològica que es porta a terme a Secundària i Batxillerat, adaptar el grau d'abstracció de la segmentació morfològica a cada nivell educatiu i, seleccionar per a cada etapa, les unitats lèxiques que són objecte d'estudi en l'aula. A més, es proposen activitats en què l'anàlisi morfològica es combina amb el semàntic i el sintàctic, en una concepció de la morfologia com un component més de el coneixement de la llengua que l'estudiant ha d'adquirir. Els exercicis, que s'adapten a diferents nivells, estan dissenyats amb la finalitat última que els alumnes comprenguin els mecanismes de creació i interpretació de la paraula complexa en la seva pròpia llengua.
|
|---|
