بررسی تأثیر دو روش الگودهی ویدئویی و زنده بر فراگیری، یادداری و انتقال مهارت پرتاب‌کردن در کودکان مبتلا به اوتیسم
هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی الگودهی ویدئویی و زنده بر مهارت حرکتی در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم بود. بد‌ین‌منظور، 22 کودک مبتلا به اوتیسم در دامنۀ سنی هفت تا 13 سال در این پژوهش شرکت نمودند. شرکت‌کنندگان به‌صورت تصادفی به سه گروه الگوی ویدئویی، الگوی زنده و کنترل تقسیم شدند و تکلیف مورد...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Sport Sciences Research Institute
2017-05-01
|
| Series: | رفتار حرکتی |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://mbj.ssrc.ac.ir/article_967_90a7ce5c4c34169c451aec09e6cab1c6.pdf |
| id |
doaj-f164c37bcde9486a928abdf257b5ad5b |
|---|---|
| record_format |
Article |
| spelling |
doaj-f164c37bcde9486a928abdf257b5ad5b2020-11-25T00:41:58ZfasSport Sciences Research Instituteرفتار حرکتی2538-273X2538-55932017-05-01927354810.22089/mbj.2017.1494.1160967بررسی تأثیر دو روش الگودهی ویدئویی و زنده بر فراگیری، یادداری و انتقال مهارت پرتاب‌کردن در کودکان مبتلا به اوتیسمناهید مرادی فارسانی0حمید رضا طاهری تربتی1علیرضا صابری کاخکی2کارشناسی ارشد رفتار حرکتی، دانشگاه فردوسی مشهداستاد رفتار حرکتی، دانشگاه فردوسی مشهددانشیار رفتار حرکتی، دانشگاه فردوسی مشهدهدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی الگودهی ویدئویی و زنده بر مهارت حرکتی در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم بود. بد‌ین‌منظور، 22 کودک مبتلا به اوتیسم در دامنۀ سنی هفت تا 13 سال در این پژوهش شرکت نمودند. شرکت‌کنندگان به‌صورت تصادفی به سه گروه الگوی ویدئویی، الگوی زنده و کنترل تقسیم شدند و تکلیف مورد‌نظر را در سه جلسۀ متوالی تمرین کردند. شایان‌ذکر است که تکلیف به‌کار‌رفته در این پژوهش، پرتاب کیسۀ لوبیا به وزن 100 گرم توسط شرکت‌کنندگان با دست غیر‌برتر به سمت هدفی بود که روی زمین قرار داشت. 10 دقیقه پس از آخرین بلوک اکتساب، شرکت‌کنندگان آزمون یادداری فوری را انجام دادند و 24 ساعت بعد نیز در آزمون یادداری تأخیری و انتقال شرکت نمودند. نمرات دقت افراد به‌عنوان متغیر وابسته در آزمون تحلیل واریانس مورد‌تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان می‌دهد که هر دو نوع روش ارائۀ الگو (ویدئویی و زنده) در یادگیری مهارت حرکتی مؤثر می‌باشد و تفاوتی بین این دو نوع روش وجود ندارد. دلیل احتمالی این نتایج میتواند وجود قید هدف تکلیف باشد.http://mbj.ssrc.ac.ir/article_967_90a7ce5c4c34169c451aec09e6cab1c6.pdfالگودهی ویدئوییالگودهی زندهمهارت حرکتیاختلال طیف اوتیسم |
| collection |
DOAJ |
| language |
fas |
| format |
Article |
| sources |
DOAJ |
| author |
ناهید مرادی فارسانی حمید رضا طاهری تربتی علیرضا صابری کاخکی |
| spellingShingle |
ناهید مرادی فارسانی حمید رضا طاهری تربتی علیرضا صابری کاخکی بررسی تأثیر دو روش الگودهی ویدئویی و زنده بر فراگیری، یادداری و انتقال مهارت پرتاب‌کردن در کودکان مبتلا به اوتیسم رفتار حرکتی الگودهی ویدئویی الگودهی زنده مهارت حرکتی اختلال طیف اوتیسم |
| author_facet |
ناهید مرادی فارسانی حمید رضا طاهری تربتی علیرضا صابری کاخکی |
| author_sort |
ناهید مرادی فارسانی |
| title |
بررسی تأثیر دو روش الگودهی ویدئویی و زنده بر فراگیری، یادداری و انتقال مهارت پرتاب‌کردن در کودکان مبتلا به اوتیسم |
| title_short |
بررسی تأثیر دو روش الگودهی ویدئویی و زنده بر فراگیری، یادداری و انتقال مهارت پرتاب‌کردن در کودکان مبتلا به اوتیسم |
| title_full |
بررسی تأثیر دو روش الگودهی ویدئویی و زنده بر فراگیری، یادداری و انتقال مهارت پرتاب‌کردن در کودکان مبتلا به اوتیسم |
| title_fullStr |
بررسی تأثیر دو روش الگودهی ویدئویی و زنده بر فراگیری، یادداری و انتقال مهارت پرتاب‌کردن در کودکان مبتلا به اوتیسم |
| title_full_unstemmed |
بررسی تأثیر دو روش الگودهی ویدئویی و زنده بر فراگیری، یادداری و انتقال مهارت پرتاب‌کردن در کودکان مبتلا به اوتیسم |
| title_sort |
بررسی تأثیر دو روش الگودهی ویدئویی و زنده بر فراگیری، یادداری و انتقال مهارت پرتاب‌کردن در کودکان مبتلا به اوتیسم |
| publisher |
Sport Sciences Research Institute |
| series |
رفتار حرکتی |
| issn |
2538-273X 2538-5593 |
| publishDate |
2017-05-01 |
| description |
هدف از پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی الگودهی ویدئویی و زنده بر مهارت حرکتی در کودکان مبتلا به اختلال طیف اوتیسم بود. بد‌ین‌منظور، 22 کودک مبتلا به اوتیسم در دامنۀ سنی هفت تا 13 سال در این پژوهش شرکت نمودند. شرکت‌کنندگان به‌صورت تصادفی به سه گروه الگوی ویدئویی، الگوی زنده و کنترل تقسیم شدند و تکلیف مورد‌نظر را در سه جلسۀ متوالی تمرین کردند. شایان‌ذکر است که تکلیف به‌کار‌رفته در این پژوهش، پرتاب کیسۀ لوبیا به وزن 100 گرم توسط شرکت‌کنندگان با دست غیر‌برتر به سمت هدفی بود که روی زمین قرار داشت. 10 دقیقه پس از آخرین بلوک اکتساب، شرکت‌کنندگان آزمون یادداری فوری را انجام دادند و 24 ساعت بعد نیز در آزمون یادداری تأخیری و انتقال شرکت نمودند. نمرات دقت افراد به‌عنوان متغیر وابسته در آزمون تحلیل واریانس مورد‌تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان می‌دهد که هر دو نوع روش ارائۀ الگو (ویدئویی و زنده) در یادگیری مهارت حرکتی مؤثر می‌باشد و تفاوتی بین این دو نوع روش وجود ندارد. دلیل احتمالی این نتایج میتواند وجود قید هدف تکلیف باشد. |
| topic |
الگودهی ویدئویی الگودهی زنده مهارت حرکتی اختلال طیف اوتیسم |
| url |
http://mbj.ssrc.ac.ir/article_967_90a7ce5c4c34169c451aec09e6cab1c6.pdf |
| work_keys_str_mv |
AT nạhydmrạdyfạrsạny brrsytạtẖyrdwrwsẖạlgwdhywydỷwyywzndhbrfrạgyryyạddạrywạntqạlmhạrtprtạbḵrdndrḵwdḵạnmbtlạbhạwtysm AT ḥmydrḍạṭạhrytrbty brrsytạtẖyrdwrwsẖạlgwdhywydỷwyywzndhbrfrạgyryyạddạrywạntqạlmhạrtprtạbḵrdndrḵwdḵạnmbtlạbhạwtysm AT ʿlyrḍạṣạbryḵạkẖḵy brrsytạtẖyrdwrwsẖạlgwdhywydỷwyywzndhbrfrạgyryyạddạrywạntqạlmhạrtprtạbḵrdndrḵwdḵạnmbtlạbhạwtysm |
| _version_ |
1725284575229247488 |