ارتقا توانمندی دانشجویان داروسازی با برگزاری دوره آموزش الکترونیک کاربرد اشکال دارویی به بیماران (بابد®) و ارزیابی ویدئویی تکوینی مبتنی بر روش خودارزیابی و ارزیابی همتا

هدف از این مطالعه، بررسی اثر بخشی روش آموزش الکترونیک و ارزیابی تکوینی مبتنی بر روش خودارزیابی و ارزیابی همتا در "آموزش نحوه کاربرد اشکال دارویی به بیماران(بابد®)"، برای دانشجویان داروسازی است. مطالعه حاضر به صورت نیمه تجربی و بین80نفر از دانشجویان داروسازی دانشگاه جندی شاپور اهواز در دو گ...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors:	رامین نورافروز, کاوه اسلامی, ماندانا ایزدپناه, مهدی سیاح برگرد, لیلا کوتی, سعید محمد سلیمانی
Format:	Article
Language:	fas
Published:	Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences 2019-12-01
Series:	توسعه آموزش جندی‌شاپور
Subjects:	آموزش الکترونیک توانمندی ارزیابی تکوینی همتامحور فیدبک
Online Access:	http://journals.ajums.ac.ir/article_100261_7ac4f9703d7669eb4db97c0ad1a81508.pdf

id	doaj-f2be56a6a07b4c069dd32622eb501065
record_format	Article
spelling	doaj-f2be56a6a07b4c069dd32622eb5010652020-11-25T03:15:11ZfasAhvaz Jundishapur University of Medical Sciencesتوسعه آموزش جندی‌شاپور2251-65062345-27572019-12-0110437638410.22118/edc.2019.210822.1214100261ارتقا توانمندی دانشجویان داروسازی با برگزاری دوره آموزش الکترونیک کاربرد اشکال دارویی به بیماران (بابد®) و ارزیابی ویدئویی تکوینی مبتنی بر روش خودارزیابی و ارزیابی همتارامین نورافروز0کاوه اسلامی1ماندانا ایزدپناه2مهدی سیاح برگرد3لیلا کوتی4سعید محمد سلیمانی5دانشجو دکتری حرفه ای داروسازی، گروه داروسازی بالینی، دانشکده داروسازی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.عضو هیأت علمی، گروه داروسازی بالینی، دانشکده داروسازی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.عضو هیأت علمی، گروه داروسازی بالینی، دانشکده داروسازی،دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایرانعضو هیأت علمی، مرکز مطالعات و توسعه آموزش، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی جندی شاپور اهواز، اهواز، ایران.عضو هیأت علمی، گروه داروسازی بالینی، دانشکده داروسازی، دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز، اهواز ، ایراندانشجوی رزیدنت داروسازی بالینی، گروه داروسازی بالینی، دانشکده داروسازی، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایرانهدف از این مطالعه، بررسی اثر بخشی روش آموزش الکترونیک و ارزیابی تکوینی مبتنی بر روش خودارزیابی و ارزیابی همتا در "آموزش نحوه کاربرد اشکال دارویی به بیماران(بابد®)"، برای دانشجویان داروسازی است. مطالعه حاضر به صورت نیمه تجربی و بین80نفر از دانشجویان داروسازی دانشگاه جندی شاپور اهواز در دو گروه (جمعیت آزمایش40نفره با آموزش سخنرانی، و جمعیت آزمایش 40 نفره با آموزش الکترونیک) در سال 1397-1398- انجام شده است. ابتدا یک پکیج آموزشی الکترونیک برای آموزش نحوه کاربرد اشکال دارویی به دانشجویان داروسازی طراحی و ساخته شد. یک گروه از دانشجویان، آموزش نحوه استفاده از اشکال دارویی را به روش سخنرانی و گروه دیگر به صورت الکترونیک و ارزیابی تکوینی مبتنی بر روش خودارزیابی و ارزیابی همتا دریافت کردند. نتیجه آنالیز آزمون t با دو نمونه مستقل نشان داد (001/0>p و 85/8=t)که یادگیری در دانشجویانی که تحت آموزش الکترونیک و ارزیابی تکوینی مبتنی بر روش خودارزیابی و ارزیابی همتا در نحوه استفاده از اشکال دارویی قرار گرفته‌اند به طرز معنا داری بیشتر از گروه سخنرانی می باشد.http://journals.ajums.ac.ir/article_100261_7ac4f9703d7669eb4db97c0ad1a81508.pdfآموزش الکترونیکتوانمندیارزیابی تکوینیهمتامحورفیدبک
collection	DOAJ
language	fas
format	Article
sources	DOAJ
author	رامین نورافروز کاوه اسلامی ماندانا ایزدپناه مهدی سیاح برگرد لیلا کوتی سعید محمد سلیمانی
spellingShingle	رامین نورافروز کاوه اسلامی ماندانا ایزدپناه مهدی سیاح برگرد لیلا کوتی سعید محمد سلیمانی ارتقا توانمندی دانشجویان داروسازی با برگزاری دوره آموزش الکترونیک کاربرد اشکال دارویی به بیماران (بابد®) و ارزیابی ویدئویی تکوینی مبتنی بر روش خودارزیابی و ارزیابی همتا توسعه آموزش جندی‌شاپور آموزش الکترونیک توانمندی ارزیابی تکوینی همتامحور فیدبک
author_facet	رامین نورافروز کاوه اسلامی ماندانا ایزدپناه مهدی سیاح برگرد لیلا کوتی سعید محمد سلیمانی
author_sort	رامین نورافروز
title	ارتقا توانمندی دانشجویان داروسازی با برگزاری دوره آموزش الکترونیک کاربرد اشکال دارویی به بیماران (بابد®) و ارزیابی ویدئویی تکوینی مبتنی بر روش خودارزیابی و ارزیابی همتا
title_short	ارتقا توانمندی دانشجویان داروسازی با برگزاری دوره آموزش الکترونیک کاربرد اشکال دارویی به بیماران (بابد®) و ارزیابی ویدئویی تکوینی مبتنی بر روش خودارزیابی و ارزیابی همتا
title_full	ارتقا توانمندی دانشجویان داروسازی با برگزاری دوره آموزش الکترونیک کاربرد اشکال دارویی به بیماران (بابد®) و ارزیابی ویدئویی تکوینی مبتنی بر روش خودارزیابی و ارزیابی همتا
title_fullStr	ارتقا توانمندی دانشجویان داروسازی با برگزاری دوره آموزش الکترونیک کاربرد اشکال دارویی به بیماران (بابد®) و ارزیابی ویدئویی تکوینی مبتنی بر روش خودارزیابی و ارزیابی همتا
title_full_unstemmed	ارتقا توانمندی دانشجویان داروسازی با برگزاری دوره آموزش الکترونیک کاربرد اشکال دارویی به بیماران (بابد®) و ارزیابی ویدئویی تکوینی مبتنی بر روش خودارزیابی و ارزیابی همتا
title_sort	ارتقا توانمندی دانشجویان داروسازی با برگزاری دوره آموزش الکترونیک کاربرد اشکال دارویی به بیماران (بابد®) و ارزیابی ویدئویی تکوینی مبتنی بر روش خودارزیابی و ارزیابی همتا
publisher	Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences
series	توسعه آموزش جندی‌شاپور
issn	2251-6506 2345-2757
publishDate	2019-12-01
description	هدف از این مطالعه، بررسی اثر بخشی روش آموزش الکترونیک و ارزیابی تکوینی مبتنی بر روش خودارزیابی و ارزیابی همتا در "آموزش نحوه کاربرد اشکال دارویی به بیماران(بابد®)"، برای دانشجویان داروسازی است. مطالعه حاضر به صورت نیمه تجربی و بین80نفر از دانشجویان داروسازی دانشگاه جندی شاپور اهواز در دو گروه (جمعیت آزمایش40نفره با آموزش سخنرانی، و جمعیت آزمایش 40 نفره با آموزش الکترونیک) در سال 1397-1398- انجام شده است. ابتدا یک پکیج آموزشی الکترونیک برای آموزش نحوه کاربرد اشکال دارویی به دانشجویان داروسازی طراحی و ساخته شد. یک گروه از دانشجویان، آموزش نحوه استفاده از اشکال دارویی را به روش سخنرانی و گروه دیگر به صورت الکترونیک و ارزیابی تکوینی مبتنی بر روش خودارزیابی و ارزیابی همتا دریافت کردند. نتیجه آنالیز آزمون t با دو نمونه مستقل نشان داد (001/0>p و 85/8=t)که یادگیری در دانشجویانی که تحت آموزش الکترونیک و ارزیابی تکوینی مبتنی بر روش خودارزیابی و ارزیابی همتا در نحوه استفاده از اشکال دارویی قرار گرفته‌اند به طرز معنا داری بیشتر از گروه سخنرانی می باشد.
topic	آموزش الکترونیک توانمندی ارزیابی تکوینی همتامحور فیدبک
url	http://journals.ajums.ac.ir/article_100261_7ac4f9703d7669eb4db97c0ad1a81508.pdf
work_keys_str_mv	AT rạmynnwrạfrwz ạrtqạtwạnmndydạnsẖjwyạndạrwsạzybạbrgzạrydwrhậmwzsẖạlḵtrwnyḵḵạrbrdạsẖḵạldạrwyybhbymạrạnbạbdwạrzyạbywydỷwyytḵwynymbtnybrrwsẖkẖwdạrzyạbywạrzyạbyhmtạ AT ḵạwhạslạmy ạrtqạtwạnmndydạnsẖjwyạndạrwsạzybạbrgzạrydwrhậmwzsẖạlḵtrwnyḵḵạrbrdạsẖḵạldạrwyybhbymạrạnbạbdwạrzyạbywydỷwyytḵwynymbtnybrrwsẖkẖwdạrzyạbywạrzyạbyhmtạ AT mạndạnạạyzdpnạh ạrtqạtwạnmndydạnsẖjwyạndạrwsạzybạbrgzạrydwrhậmwzsẖạlḵtrwnyḵḵạrbrdạsẖḵạldạrwyybhbymạrạnbạbdwạrzyạbywydỷwyytḵwynymbtnybrrwsẖkẖwdạrzyạbywạrzyạbyhmtạ AT mhdysyạḥbrgrd ạrtqạtwạnmndydạnsẖjwyạndạrwsạzybạbrgzạrydwrhậmwzsẖạlḵtrwnyḵḵạrbrdạsẖḵạldạrwyybhbymạrạnbạbdwạrzyạbywydỷwyytḵwynymbtnybrrwsẖkẖwdạrzyạbywạrzyạbyhmtạ AT lylạḵwty ạrtqạtwạnmndydạnsẖjwyạndạrwsạzybạbrgzạrydwrhậmwzsẖạlḵtrwnyḵḵạrbrdạsẖḵạldạrwyybhbymạrạnbạbdwạrzyạbywydỷwyytḵwynymbtnybrrwsẖkẖwdạrzyạbywạrzyạbyhmtạ AT sʿydmḥmdslymạny ạrtqạtwạnmndydạnsẖjwyạndạrwsạzybạbrgzạrydwrhậmwzsẖạlḵtrwnyḵḵạrbrdạsẖḵạldạrwyybhbymạrạnbạbdwạrzyạbywydỷwyytḵwynymbtnybrrwsẖkẖwdạrzyạbywạrzyạbyhmtạ
_version_	1724640055398498304

Similar Items