Escritura (registro) de las prácticas de enseñanza como una forma de producir conocimiento en las carreras de grado
Este artículo forma parte del Proyecto Internacional de Investigación denominado "A escrita sobre as práticas de ensino em licenciaturas do Brasil, da Costa Rica e de Honduras: registro, análise e produção de conhecimento", cuyo objetivo ha sido discutir el papel de la escritura en las car...
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Universidad Nacional, Costa Rica
2020-12-01
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doaj-f506f114f16a4c698ced18758b9063da2021-03-25T16:19:45ZspaUniversidad Nacional, Costa RicaEnsayos Pedagógicos1659-01042215-33302020-12-01Especial245268https://doi.org/10.15359/rep.esp-20-1.12Escritura (registro) de las prácticas de enseñanza como una forma de producir conocimiento en las carreras de gradoSilvia E. García Vargas0Tatiane Silva Santos1Universidad NacionalUniversidade do Estado de Mato GrossoEste artículo forma parte del Proyecto Internacional de Investigación denominado "A escrita sobre as práticas de ensino em licenciaturas do Brasil, da Costa Rica e de Honduras: registro, análise e produção de conhecimento", cuyo objetivo ha sido discutir el papel de la escritura en las carreras de grado de las universidades participantes. Nuestro análisis gira en torno de la discusión del papel de la lectura y la escritura, además de presentar textos producidos por discentes de la Universidade do Estado de Mato Grosso, de Brasil, y la Universidad Nacional, de Costa Rica, con el objetivo de analizar el impacto que tiene el momento de escritura para la formación docente y cómo esta tarea debe ser vista por el profesorado como una forma de transformar el aprendizaje a partir de la unión de la teoría, la práctica y la reflexión realizada por estudiantes. https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/15147/21047lectura y escritura académicaformación docentepráctica pedagógicaproducción de conocimiento |
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Este artículo forma parte del Proyecto Internacional de Investigación denominado "A escrita sobre as práticas de ensino em licenciaturas do Brasil, da Costa Rica e de Honduras: registro, análise e produção de conhecimento", cuyo objetivo ha sido discutir el papel de la escritura en las carreras de grado de las universidades participantes. Nuestro análisis gira en torno de la discusión del papel de la lectura y la escritura, además de presentar textos producidos por discentes de la Universidade do Estado de Mato Grosso, de Brasil, y la Universidad Nacional, de Costa Rica, con el objetivo de analizar el impacto que tiene el momento de escritura para la formación docente y cómo esta tarea debe ser vista por el profesorado como una forma de transformar el aprendizaje a partir de la unión de la teoría, la práctica y la reflexión realizada por estudiantes.
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