Funkcjonowanie uwagi u dzieci w wieku wczesnoszkolnym: grupy ryzyka

• Main Author: Anna Nowotnik
• Format: Article
• Language: English
• Published: Instytut Badań Edukacyjnych 2012-03-01
• Series: Edukacja
• Subjects: psychologia poznawcza; grupa ryzyka; hamowanie poznawcze; impulsywność; koncentracja; nieuważność; spostrzeganie
• Online Access: http://www.edukacja.ibe.edu.pl/images/numery/2012/1-6-nowotnik-funkcjonowanie-uwagi-u-dzieci.pdf
• ISSN: 0239-6858; 2449-8998

Artykuł prezentuje wyniki badania, którego celem była diagnoza poziomu funkcjonowania uwagi dzieci w wieku wczesnoszkolnym (klasy I–III) i wyłonienie ewentualnych grup ryzyka. W badaniu przeprowadzonym w dwóch poznańskich szkołach podstawowych wzięło udział 256 dzieci (33% z klasy I, 31% z klasy II i 36% z klasy III). Pomiarom poddano parametry uwagi: koncentracja, spostrzegawczość, impulsywność, nieuważność oraz zdolność hamowania poznawczego. Do pomiaru hamowania poznawczego zastosowano trójkolorową wersję testu Stroopa. Pozostałe parametry zbadano za pomocą testu uwagi D2. Metoda k-średnich analizy skupień na przypadkach pozwoliła wyodrębnić pięć podgrup dzieci, które ze względu na profil uwagi nazwano: „przeciętni”, „skoncentrowani”, „nieskoordynowani”, „impulsywni” i „rozkojarzeni”. W skupieniu „przeciętni” większość stanowili uczniowie klasy I, zaś w skupieniu „skoncentrowani” – uczniowie klasy III. W skupieniu „impulsywni” znalazło się istotnie więcej dziewczynek.