| Summary: | Esta pesquisa tem como objetivo analisar as boas práticas pedagógicas de leitura e escrita num curso de Graduação, que primam pelo desenvolvimento das habilidades da pessoa do leitor/escritor, a partir das contribuições da psicopedagogia. A coleta de dados para o estudo foi feita com alunos da disciplina Educação e Literatura Infantil, do curso de Pedagogia da PUCRS/RS/Brasil. No referencial teórico, abordamos a questão da leitura e da escrita como um compromisso que precisa ser assumido pelas escolas, desde a mais tenra etapa de escolarização formal até o Ensino Superior, buscando, através de teóricos da área, identificar as potencialidades e limitações para o aprimoramento de sujeitos leitores e produtores de texto, numa perspectiva interdisciplinar: Pedagogia e Psicopedagogia. Os dados coletados no questionário aplicado aos alunos do Curso foram analisados qualitativamente através da técnica de Análise de Conteúdo de Bardin e resultaram nas seguintes categorias, que estão alinhadas aos objetivos propostos por esta pesquisa: 1 – O papel da Mediação Psicopedagógica nos Primeiros Contatos com a Leitura e a Escrita; 2 – Formação da Cultura Leitora e de Escrita; 3- Sentimentos Despertados pela Leitura e Escrita no Curso investigado; 4 - Leitura e Escrita nos Âmbitos Pessoal e Profissional. 5 - As contribuições que a prática psicopedagógica pode trazer para a formação da pessoa do leitor/escritor nos cursos de Graduação. E, nas considerações finais, abordamos os destaques desse trabalho de qualificação que vem sendo feito, bem como o quanto é imprescindível uma abordagem em leitura e escrita que foque o desenvolvimento da pessoa do leitor/escritor na Graduação em Pedagogia, enfocando a interface com a Psicopedagogia.
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