A utilização da grounded theory em estudos sobre educação inclusiva
Nas últimas décadas, o debate acerca da educação inclusiva tem vindo a ganhar relevo do ponto de vista da investigação educacional. A grounded theory é uma metodologia particularmente útil neste âmbito na medida em que poderá contribuir para a construção de teoria acerca das experiências de inclusã...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Ludomedia
2021-07-01
|
Series: | New Trends in Qualitative Research |
Subjects: | |
Online Access: | https://publi.ludomedia.org/index.php/ntqr/article/view/340 |
id |
doaj-f622c3e29dbe47ec9860aefded0f063d |
---|---|
record_format |
Article |
spelling |
doaj-f622c3e29dbe47ec9860aefded0f063d2021-07-11T17:29:49ZengLudomediaNew Trends in Qualitative Research2184-77702021-07-01710.36367/ntqr.7.2021.396-402A utilização da grounded theory em estudos sobre educação inclusivaMarisa Carvalho0Universidade Católica Portuguesa, Faculdade de Educação e Psicologia, Centro de Investigação para o Desenvolvimento Humano, Portugal Nas últimas décadas, o debate acerca da educação inclusiva tem vindo a ganhar relevo do ponto de vista da investigação educacional. A grounded theory é uma metodologia particularmente útil neste âmbito na medida em que poderá contribuir para a construção de teoria acerca das experiências de inclusão em múltiplos contextos, potenciando o caráter empoderador de modelos e teorias dirigidas para públicos em maior risco de exclusão. Neste trabalho, de natureza exploratória, pretendemos explorar de que modo a grounded theory tem vindo a ser utilizada na investigação em educação inclusiva, identificando as principais dimensões estudadas e opções metodológicas adotadas. Foi realizada uma pesquisa na base de dados Education Resources Information Center, usando as palavras-chave “Grounded theory AND Inclusive education”, tendo sido identificados 12 artigos relevantes para análise. Verificou-se alguma diversidade nas dimensões identificadas, designamente relacionadas com as políticas, com a identidade profissional do professor e com a participação de crianças e jovens em diferentes contextos educativos. Do ponto de vista metodológico, os estudos identificados parecem usar a grounded theory com maior foco nos procedimentos de codificação. Conclui-se haver necessidade e vantagens de um maior aperfeiçoamento no uso da grounded theory no sentido da construção de teoria em educação inclusiva. https://publi.ludomedia.org/index.php/ntqr/article/view/340Grounded TheoryEducação InclusivaEducação |
collection |
DOAJ |
language |
English |
format |
Article |
sources |
DOAJ |
author |
Marisa Carvalho |
spellingShingle |
Marisa Carvalho A utilização da grounded theory em estudos sobre educação inclusiva New Trends in Qualitative Research Grounded Theory Educação Inclusiva Educação |
author_facet |
Marisa Carvalho |
author_sort |
Marisa Carvalho |
title |
A utilização da grounded theory em estudos sobre educação inclusiva |
title_short |
A utilização da grounded theory em estudos sobre educação inclusiva |
title_full |
A utilização da grounded theory em estudos sobre educação inclusiva |
title_fullStr |
A utilização da grounded theory em estudos sobre educação inclusiva |
title_full_unstemmed |
A utilização da grounded theory em estudos sobre educação inclusiva |
title_sort |
utilização da grounded theory em estudos sobre educação inclusiva |
publisher |
Ludomedia |
series |
New Trends in Qualitative Research |
issn |
2184-7770 |
publishDate |
2021-07-01 |
description |
Nas últimas décadas, o debate acerca da educação inclusiva tem vindo a ganhar relevo do ponto de vista da investigação educacional. A grounded theory é uma metodologia particularmente útil neste âmbito na medida em que poderá contribuir para a construção de teoria acerca das experiências de inclusão em múltiplos contextos, potenciando o caráter empoderador de modelos e teorias dirigidas para públicos em maior risco de exclusão. Neste trabalho, de natureza exploratória, pretendemos explorar de que modo a grounded theory tem vindo a ser utilizada na investigação em educação inclusiva, identificando as principais dimensões estudadas e opções metodológicas adotadas. Foi realizada uma pesquisa na base de dados Education Resources Information Center, usando as palavras-chave “Grounded theory AND Inclusive education”, tendo sido identificados 12 artigos relevantes para análise. Verificou-se alguma diversidade nas dimensões identificadas, designamente relacionadas com as políticas, com a identidade profissional do professor e com a participação de crianças e jovens em diferentes contextos educativos. Do ponto de vista metodológico, os estudos identificados parecem usar a grounded theory com maior foco nos procedimentos de codificação. Conclui-se haver necessidade e vantagens de um maior aperfeiçoamento no uso da grounded theory no sentido da construção de teoria em educação inclusiva.
|
topic |
Grounded Theory Educação Inclusiva Educação |
url |
https://publi.ludomedia.org/index.php/ntqr/article/view/340 |
work_keys_str_mv |
AT marisacarvalho autilizacaodagroundedtheoryemestudossobreeducacaoinclusiva AT marisacarvalho utilizacaodagroundedtheoryemestudossobreeducacaoinclusiva |
_version_ |
1721308395442536448 |